大家好，今天小编来为大家解答二年级数学时间的认识这个问题，二年级下册时间的计算很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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一、小学二年级数学《认识时间》教案及教学反思
【#二年级#导语】数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。它是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。以下是无整理的小学二年级数学《认识时间》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级数学《认识时间》教案
【篇一】小学二年级数学《认识时间》教案
二年级数学上册第90页例1、第91页例2及练习二十三相内容。
1、进一步认识钟面，使 *** 会读、写几时几分，知道1时＝60分。
2、利用钟表学具让 *** 通过直观 *** 作与演示，经历观察、 *** 作、归纳的过程，感受时和分之间的关系。
3、使 *** 认识到时间与生活的联系，生活中处处有数学，并形成珍惜时间的意识和习惯。
能认、读、写几时几分。知道1时=60分。
正确读写钟面上接近整时的时间，看清时针指向几或者接近几，掌握时间的认读 *** 。
在一年级的时候，大家认识了整时，请你观察钟表，认一认。
这节课我们继续来学习有关时间的知识。板书课题《认识时间》
钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。
时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？
小结：时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。
多媒体演示分针从12走到1的过程。问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（引导 *** 5分5分地数）分针走一圈是多少分？
时针从12转到1，分针从12转到了几？（又转到了12，即1圈）时针从12转到12和1的中间，分针从12转到了6，请同学们讨论一下时针经过的时间是几时，分针经过的时间是几分？板书：1时＝60分。
*** 看时针从4开始数，分针从12起走了多少个小格？让 *** 掌握几时几分的认读 *** 。
（1）同桌两人合作利用学具钟表拨一拨
（2）用投影仪教学练习二十三第2题。
【篇二】小学二年级数学《认识时间》教案
教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2
3、通过观察、 *** 作、思考、讨论等活动，初步培养 *** 的探索意识和合作学习意识。
4、培养 *** 珍惜时间的意识和习惯。
1、猜谜引入。“我有一个 *** ，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）
看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）
2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
（1）引导 *** 观察分针。（演示分针走1小格）
A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）
D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？
钟面演示：移动时针，让 *** 说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。
（1）教学例1之一个钟面。（两种表示 *** 在上学期已学过，写9时25分时，9：25）
（2）看钟面写时间。（在此让 *** 注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
教学内容：课本p *** 例3及练习二十三4-6
1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。
教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。
2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。时针走1小时，分针正好走（），是（）小时。（）分=（）时。
一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。
4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间
*** 认真的看钟面上的时间，写一写；
1、谈话揭示课题：让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。
（1）7：15——明明和小伙伴在锻炼身体；
明明说：我做完作业才去踢球。小伙伴说：10：30，我们还要一起去看木偶剧。
9：00————明明说：做完作业啦！
提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7：459：1510：50）
（4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。
完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。
1：40—2：10看书2：10—2：50做数学作业2：50—3：30做语文作业
3：30—5：00锻炼5：00—6：10看电视
（1）2：30的时候小红在做什么？
（2）4：00的时候小红在做什么？
（3）5：20的时候小红在做什么？
（4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？
2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。
1、熟练掌握认识时间的 *** ，正确地读写钟面时间，进一步明确“1时=60分”；
2、进一步理解和感受生活中的作息时间。
教学重点：引导 *** 正确迅速的读时间；
教学难点：引导 *** 正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。
通过两天的学习，你们学会了什么？今天老师要考考大家，给大家设了5个关卡，有信心过关吗？
1、之一关：认一认钟面上的时间，说一说，写一写。
2、第二关：画出钟面上的时针与分针。
3、第三关：根据时针判断时刻。
4、第四关：简单的时间计算，写出相应的时间。
5、第五关：把时间与相应的活动连起来。练习生活说说自己的作息时间。
关于时间你还有什么不明白的吗？
【篇三】小学二年级数学《认识时间》教学反思
通过教学，我发现在授课中， *** 在拨一拨的活动，教师没有及时对 *** 评价，教师没有关注到 *** 对知识的掌握程度，没有照顾到学困生的学习，因为对于二年级的 *** 来说，时间比较抽象难以掌握，老师课堂中对 *** 的松懈，使 *** 在练习 *** 现了许多困难。在以后的教学中教师要合理安排教学结构和教学内容，节省更多的时间启发学困生的思维，为 *** 创设良好地学习环境，关注到每一位 *** 。
二、小学二年级数学认识时间怎样教学
教学目标 1.知识与能力：能正确读写钟面时刻,知道 1时=60分,初步建立时间观念,并通过观察、 *** 作、思考、讨论等活动,初步培养 *** 的探索意识和合作学习的意识.2.过程与 *** ：通过小组学习活动,给予 *** 充足的 *** 思考和探索交流的时间.同时,借助课件直观形象的动态演示,加深 *** 的理解和掌握,提高 *** 的学习兴趣和学习的主动积极 *** .3.情感、态度与价值观：教育 *** 要珍惜时间,养成良好的学习生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉 *** 和积极 *** .
教学重点重点：教学重点：会读、写钟面时刻并掌握时间单位的进率教学难点难点：教学难点：知道 1时=60分
教学准备：教师：多媒体课件、钟面模型 *** ：钟面模型创设情境,激趣导入：一、创设情境,激趣导入：1、同学们,你们喜欢动画片吗?（喜欢!）你们看这是谁呀?（蓝猫!）（出示课件——蓝猫）蓝猫给我们带来了一个老朋友,你们还认识它吗?它能帮助我们干什么呢?（认识时间）今天这节课我们和蓝猫一起,再一次走进有趣的时间王国,让我们进一步来认识时间吧!探索交流,解决问题.二、探索交流,解决问题.请看大屏幕,仔细观察钟面,你能说说钟面上有什么吗?课件出示钟面图,生答：钟面上有.同学们观察的非常仔细!钟面上还有 12个数字,刚才同学们说钟面上有大格,到底有多少个呢?咱们一起来数一数.同学们说还有小格,每个大格里有多少小格呢?拿出你的钟面数一数,每个大格里有几个小格,任意找出一个大格数一数.生充分回答.请同学们看大屏幕,从 12到 1有几个小格,从数字 1到 2从数字 12到 2有几个小格?生 10个,从 12到 3有几个小格?你是怎样知道的?生一个一个数的,5个 5个数的.那你能说出每个大格所对应的小格数吗?课件出示,钟面对应的小格数,钟面上有 60个小格.时针从 12走到 1经过了一个大格也就是一个小时,那么时针从 1走到了 2是几个小时?时针从 4走到也是一小时?你还能说出时针从几走到几也是一小时 *** 充分的说同学们说的真不错,我们已经知道时针走一大格时间经过一小时,那么分针走一小格就是 1分钟.演示：分针每走一小格就是 1分.
《认识时间》一课的教学是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间，是本学期的一个难点。本节课的教学目标是让 *** 能够用5分5分数的 *** 认读时间，并通过实际的 *** 作，知道1时=60分。由于时间是一个很抽象的概念， *** 难以理解，因此，教学时，我注意创造机会设计 *** 动手的环节，并借助多媒体课件的资源进行辅助教学，帮助 *** 更好地理解时间概念。
教学伊始，我利用闹钟的“滴答”声引出 *** 熟悉的钟表，并出示生活中的数学中的 *** ，使 *** 感受到时间与生活的关系，并提高了 *** 学习数学的兴趣。
新授部分分为这几个层次：首先，在屏幕上展示了一个钟面，让 *** 清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。让 *** 了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让 *** 清楚地认识了时和分。接着，又通过课件的动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让 *** 得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。
*** 在数学学习中不断地掌握新知识，但有的知识光靠教师苦口婆心地讲， *** 反复机械地训练，耗费了大量的时间精力， *** 也不一定能掌握得好，在教学中，我认为不能单靠教师的讲授，而应把更多的时间让给 *** 自己探索和交流。因此，这节课中，我注意遵循低年级 *** 的年龄特点及认知规律，从 *** 的生活实际出发，创设情境，引导 *** 主动参与知识的形成过程。设计了各种活动，让 *** 看看、说说、做做，使 *** 学得主动。比如：我组织了拨钟活动，让 *** 根据老师的要求，拨动钟面。在教学1小时=60分时让 *** 通过直观的实物 *** 作，对时分关系一目了然。通过实际的动手 *** 作，提高了 *** 的学习兴趣， *** 也进一步强化了对时间的认识和理解。
但是，虽然我设计有拨钟这一活动，但是拨的形式还是比较单一，都是老师说 *** 拨，其实教师可以放手让同学间相互合作：一个人说时间另一个人拨钟，或者一个人拨钟，另一个人说出钟面上的时间，这样 *** 的参与度会更高，同时也能培养 *** 的合作交流能力。
一节课的时间是非常有限的，在课中应把握好每分每秒，使 *** 的学习更有效，这要求教师教学语言要简洁精练，引导要清楚明了，但这点我做得不够好，教学语言不够精练，引导的不够细，使得时间的有效 *** 没有把握住，导致课还没完就匆匆结束了。
总之，信任 *** ，凡是能让 *** 自己学会的，让 *** 自己去学会；凡是能让 *** 自己去做的，让 *** 自己去做；凡是能让 *** 自己去讲的，让 *** 自己去讲。让 *** 真正参与到课堂学习中，做学习的主人。
三、二年级数学认识时间怎么区分
1、二年级认识时间的要求是能正确写出几时几分，有两种表示 *** ，一种是文字表示法，一种是电子表表示法，例如：2时15分是文字表示法，2：15是电子表表示法。认识时间时，先看时针，时针走过几就是几时，在时或者：前面写几；再看分针，分针走一个大格是5分，一个小格是一分，分针指向几就用5乘几，得数是多少就是多少分，然后把分钟数写在分字或者：的后边。
2、另外完成习题时还要看清是写出现在的时间还是过多少的时间，灵活的完成题目。
四、小学二年级数学认识几时几分
小学二年级数学认识几时几分？其实这是非常简单的一个数学问题，几时几分嘛，就是一个钟表，他是0十21到12来计算的，然后几十几分首先是看一按照钟表那你来看短的就是时间最短的就是最短最粗的就是时间，然后中第二长就是分丁丁，然后最长但是最细的那条就是秒针，认识几十几分的话就可以钟表认识，比如我的时针转向了六，然后，分针转向了分，然后现在就可以看做是六时50分，就是按照这样来学习，要了几十几分嘛？其实这是一个很简单的问题，然后我下面自己归纳了一些分关于时间的分时分秒的一些概念和总结，希望对题主有用，可以帮助到题主，更好地认识到十分秒这个概念。
钟表上面有12个大格，60个小格。时针走一大格是1时；分针走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分；秒针走一小格是1秒，走一圈是60秒，即1分。
（1）文字表示法：7时55分；数字表示法7:55。
（2）认读时，先看时针在哪两个数之间，时针走过几就是几时多；再看分针的位置，确定几分钟。
时分秒之间的进率换算:1时=60分，1分=60秒，1时=3600秒。
（1）例如：从4:30到5:10经过了40分钟。
（2）计算经过时间，整时数相同时，可以用分钟数直接相减；整时数不同的时候，可以用补凑的 *** 。先算4:30到5:00的经过时间为30分钟，再算5:00到5:10的经过时间为10分钟，两者相加就是整体的经过时间40分钟。
易错点：在进行时间比较时，没注意单位是否统一直接进行了大小的比较。
易错剖析：在进行时间的大小比较时，既要看清楚数的大小，又要注意单位是否统一，如果单位不同，要换算成相同的单位后再进行比较。
举例说明：在比较18秒和3分的时候，先统一单位，将3分转化为180秒，再进行比较得出180秒＞18秒，所以18秒＜3分。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
