大家好，今天小编来为大家解答三年级路程时间应用题这个问题，三年级数学时间计算的应用题很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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一、小学三年级数学检测题第七单元应用题怎样解答
小学三年级数学检测题第七单元应用题如下：
一艘客轮8月30日11：00从重庆开出，9月1日17：00到达武汉。从重庆到武汉的航程是1354千米。除去中途在码头上停船时间6小时，估算这艘客轮每小大约行多少千米？
解答：8.30日11：00和9.1日的 17：00时差是30个小时。
1354÷24=56（千米）（小数点后边的舍去）。
答：这首客轮每小时大约行56千米。
把路程与时间之比，叫做速度。高中的定义：速度等于位移和发生位移所用时间的比值。符号：v【注：希腊字母υ表示另一物理量“位移”】定义式：v=s/t。
速度是单位时间内所行使的路程，一般用v表示，常见单位有：米/秒、千米/时、公里/时。路程是质点运动轨迹的长短，没有方向，只有大小，一般用s表示，单位有：米、公里、千米等。
路程、速度、时间之间的关系：路程=速度×时间、速度=路程÷时间、时间=路程÷速度。
二、如何解好小学数学应用题
应用题教学是小学数学教学的重要组成部分，他是培养 *** 综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，是发展 *** 数学思维的最重要途径.。因此，在教学中必须突出多读、多思。让 *** 在多读，多思中发现问题、探索问题、掌握规律，提高解答应用题的能力。
下面我谈谈孩子们应该如何读题？
（一）运用直观媒体，理解应用题的题意，从当前教学中反映的问题来看，应注意读题和直观媒体紧密结合，依题解题，读题要加强。不能一字一字地读，也不要只读一遍。要读出停顿。如按标点符号停顿；按句子成分停顿；按内容的逻辑停顿。可多读几遍，在读的过程中使用直观媒体，帮助 *** 理解题内容， *** 作时可把一句句话和媒体正确对应，读时可以围绕难点，重点词语，勾画内容之间的联系。（二）读题后的思考
之一，思已知就是让 *** 在感知已知条件的基础上，展开思维，“你联想到了什么？”它是 *** 读懂题意，找到已知条件与问题联系的途径之一。例如：一个圆柱的侧面展开是一个正方形，它的边长是18.84厘米，这个圆柱的底面半径是多少厘米？ *** 在读完“一个圆柱的侧面展开是一个正方形”时,就会联想到它的底面周长等于高，也就是底面周长和高都等于这个正方形的边长，从而实现了已知条件与问题的紧密联系，有助于问题的解决。
第二，思问题就是根据问题，展开思维，找到问题与已知条件的联系。它是培养 *** 分析问题能力的有效 *** 之一。在教学中，我们可以从问题入手分析， *** 根据自己已有的数量关系和生活经验，找到要解决这个问题需要知道哪两个条件，如果两个条件都是未知的，下一步该怎么做？这样一步一步地分析，就能找到要求的问题。例如：甲乙两车分别从相距420千米两地同时出发，相向而行，经过6小时相遇，已知甲车每小时行40千米，乙车每小时行多少千米？要求乙车的速度，需要知道甲乙两车的速度和与甲车的速度（或需要知道乙车行的路程和所行时间）。速度和是未知的，甲车的速度是已知的，因此要先求出速度和；而要求速度和？就要知道总路程和相遇时间，这两者都是已知的，问题就解决了。（三）解题后在思考
之一，思多解思多解不仅可以锻炼 *** 的发散 *** 思维，创新思维，而且可以培养 *** 综合运用数学知识解决问题的能力。在教学中，不少的应用题客观上存在着多种解法，我们应启发 *** 一题多思，一题多解，在多解中比较各种解法的优点和缺点，选择更佳解法。从而达到提高 *** 解题能力，培养 *** 良好思维品质的目的。
第二，思变通应用题是千变万化的，多练只会苦了 *** ，累了自己，精练才会事半功倍。“一题多变”就是精练的好 *** 之一，它不仅可以开阔 *** 的眼界，拓展 *** 的思维，提高 *** 的应变能力，而且可以防止 *** 思维的定势。教师在设计作业时，将某一应用题的已知条件或问题变一变，让 *** 对比练习，提高迁移能力。
第三，思规律解题后，要启发 *** 思考解题思路，不但要 *** 知道该怎么做，而且还要知道为什么这样做，认真总结规律，以达到举一反三的目的，这样有利于强化知识的理解和运用，提高 *** 解答应用题的能力。
应用题的教学是小学数学教学中的一个难点，解答应用题的过程，其实就是分析、推导、综合数量关系，由已知求出未知的过程。应用题的解答不仅要综合运用小学数学中的概念、 *** 质、意义、法则、公式等基础知识，还要具有分析、判断、推理、综合等思维能力。所以，应用题教学不但可以巩固知识，而且有利于培养 *** 初步的逻辑思维能力。那么，如何进行应用题教学呢？为此，笔者经过不断探索与实践，精心设计了应用题七环教学法，收到了可观的教学效果。
应用题七环教学法是在心理学理论和《数学课程标准》的指导下，根据应用题的特点，从应用题生活化的角度，针对应用题在小学中的地位，对应用题给师生带来的困惑进行不断的探索与研究得出的。它以 *** 为主体，以加强思维训练、发展 *** 思维为重点，着眼于提高 *** 灵活解决实际问题的能力。其基本环节是：导→读→思→说→记→找→研。现分述导
导，即导入新课，是老师有机连接各个环节的桥梁。其目的是为 *** 探究新知识指明方向,激发 *** 学习的积极 *** ，把 *** 的注意力集中于新知识上，使 *** 全身心地投入学习。导的水平如何，将直接影响教学的成败。因此，对这一环节的教学，教师千万不可小觑，要引起高度的重视，不仅要让导的内容与新知识紧密联系在一起，使其有利于 *** 进行迁移类推，而且要密切联系 *** 实际和现实生活，使 *** 感到既容易学，又有趣；
既有用，又有价值。为此，教学中，教师要注意导的方式，或者从 *** 的实际生活进行启发,或者充分使用学具、教具进行设疑,或者运用课件，充分发挥多媒体的优势吸引 *** ，或者环环相扣，以旧引新。总之，不论运用什么方式，只要能达到导的目的，导得自然，一般来说，都是可取而有效的导入方式。 2、读
读，指读题目，是应用题教学的重要环节，是 *** 自己感知信息数据的过程。读，看起来是非常简单的事，其实，要把应用题读通、读透，还是比较困难的。有的 *** 之所以做错,其实主要原因之一就是由于读题时走马观花,没有读懂。“书读百遍，其义自见。”应用题也不例外。甚至可以这么说：“与其让 *** 抄题目，不如让 *** 多读题目。”这当中的道理，就像让 *** 抄不认识的字一样，不论抄多少遍， *** 还是同样不认识、不理解。
读,要讲究一定的方式。在小学，大多数的 *** 读题时都不注意停顿，语感非常差，使得数学意识低下，因而理解不透题意。教学中教师要给 *** 以读的指导：可以朗读，可以默读；可以个人读，也可以分组读；还可以全班齐读，形式不拘一格。此外，还要注意读的语速。通常情况下，语速以稍慢为佳，以能准确感知信息数据及问题为标准。因此，读的时候一定要全面、仔细，既不加字也不减字，对于较深的题目，甚至要咬文嚼字。这样不仅能提高 *** 的数学意识，而且也使 *** 的感知能力得到了培养，同时也提高了 *** 捕捉信息数据的能力，为 *** 理解题意奠定了初步的基石。 3、思
思，指 *** 读题后，思考题目中的已知条件和问题该如何表述，该把哪个量看作单位“1”，如何用线段图描述题目，题目中有什么样的数量关系，可以用什么 *** 来解答等，是培养 *** 思维能力的中心环节。 *** 思得如何，主要是看教师是否根据 *** 的经历和思维水平，合理而充分利用可用的教学资源，使 *** 思维现实化。只要是上数学的老师，都很清楚地知道，一些 *** ，尤其是学困生，在掌握数学知识时，往往感到困难重重，其中重要的原因就是他们在解题过程中缺乏思维活动的自觉 *** 与周密 *** 。因此，教学中教师要加强引导，切实做好 *** 的引导者，设法调动 *** 的大脑 *** 。不但要留给 *** 充分思考的余地，使 *** 主动而积极地产生遐想，引发思维的火花，而且要关注每一个 *** 的思维活动，为 *** 提供 *** 思考的机会，对 *** 负责。切忌以教师的说讲来代替 *** 的思，力求“实现不同的人在数学上都得到不同程度的发展”。
说，指 *** 用语言对自己的思考进行表达，属于口头动脑，是对题目的再理解，是最积极的思维表现。“人的思维，尤其是抽象思维，与言语密不可分。”“言语使思维更凝缩。”“语言是思维的工具，人们利用它进行各种思维活动。”可见，语言能促进思维的发展。说也是教师了解 *** 思维水平的重要手段。教师评价 *** 爱动脑筋，勤于思考，智商高等，主要就是从 *** 平时说的积极 *** 这一角度来进行评价的。所以在教学过程中，教师要重视说的训练，尤其是学困生，更应该激发他们说的 *** ，使他们不仅仅是想说，而且是要说；给他们一个说的舞台，让他们充分表现自己，体验到成功的快乐。因此，说的时候应尽可能采用个人说的方式进行，以便更好地了解 *** 。此外，还要要重视说的依据，也就是根据什么来说的。只有把依据弄得一清二楚， *** 才能明白应用题是如何体现基础知识点的，才能判断自己思的结果是否正确。这样不仅能让 *** 更好地掌握和运用基础知识，加深对应用题的理解，学会思的 *** ，而且能使 *** 正确认识自己，建立自信。 5、记
记，指将 *** 说的内容简单明了地写下来。就条件和问题来说，记的实质是对原题进行删节、组装、 *** 的过程，是对原题的一种精加工。就整个这一环节来说，记的目的是变复杂为简单，加深记忆，强化理解，以便于 *** 观察、分析和综合运用。常言道：好记 *** 不如烂笔头。 *** 通过“读”“思”“说”的训练后，得到的材料往往是零乱的，因而运用时常常丢三落四。在现实生活中，应用题也并非要像书上那样详细地写出来，而只需要进行简单地记载即可。记，还是 *** 概括能力的表现之一。通过观察记的内容是否完整简洁，可以看出 *** 提练语言的水平。因此，教师有必要培养 *** 记的能力，尤其是较复杂的应用题，记就更有必要了。记，更好在草稿本上进行，当然，如果觉得有必要，也可以在作业本上进行，但一定要注意题目中具有隐蔽 *** 的那种条件，记的时候应当把缺省部分写出来。
例如:“一个儿童体内所含的水分有28千克，占体重的4/5。这个儿童的体重是多少千克？”在这道题中，“占体重的4/5”是一个缺省条件，应该把缺省的部分“水分”补出来，记为“水分占体重的4/5”只有这样，才能为 *** 扫清之一道障碍。 6、找
找，指 *** 根据已知条件和问题，找出题目的突破口和单位“1”等，进而找出题目中
的数量关系（等量关系），属于分析的过程。
突破口一般是一个比较难理解的句子，是 *** 理解题的拦路虎，通常是带比、分数或几倍等的语句。教师应当设法使 *** 找出这种句子进行理解。单位“1”是用来衡量的量，一般是紧接分数或几倍前的那个量；有比时，通常是相 *** 几个合起来的总量；或者就是题目中的总路程、总工作量等。总的说来，和谁进行比较，谁就是单位“1”。单位“1”是 *** 解答应用题的基础之一。 *** 是否找准单位“1”，常常影响解题的对错。因此，教学中，教师要要引导 *** 弄清用来比较的量，教给 *** 识别比较量的 *** ，以便找出单位“1”的量。值得注意的是有的题目中存在着两个甚至三个单位“1”，解题时要注意单位“1”的统一。数量关系是应用题的灵魂，是 *** 解答应用题的前提和根本，也是 *** 解答应用题更大的困难。数学教学不仅要使 *** 了解人类关于数学方面的文化遗产,学到一定的数学知识,还要使 *** 学会用知识来认识事物,解决实际问题。因此，教师不仅要使 *** 能获取数学基础知识，而且要重视培养 *** 的数学意识和从具体题目中找数量关系的能力。只有找到正确无误的数量关系,才能根据数量关系进行正确的解答。
找数量关系的 *** 有三种:①对已知条件和问题逐一找；②对已知条件和问题综合找；
③明确单位“1”，画线段图找。画线段图时，一般是先任意画一条线段来表示单位“1”的量,然后确定应该分的段数……单位“1”的量画好了，再画其他的量。
例如：“一条裤子的 *** 是75元，是一件上衣的2/3。一件上衣多少元？”在这道题中，“是一件上衣的2/3”是一个缺省条件，是题目的突破口，应注意理解；应该把“上衣”看作单位“1”。 *** 这样理解后，自然能找出“裤子单价=上衣单价×2/3”这一数量关系，或者画出下面的线段图，找出数量关系。 7、研
研，指 *** 根据信息数据，利用找到的基本数量关系及某一条件或问题，研究出其他的数量关系，也就是从不同的角度进行思考,灵活运用后学知识,尝试多种多样化的解题 *** ，是解题思维的拓展，能培养 *** 思维的灵活 *** 。其具体做法可以是利用加减乘除各部分间的关系对数量关系进行变式，也可以是对题目中能进行转换说法的条件（多数是
带几倍分数或 *** 条件）进行换说法，也就是运用多种 *** 表达所学知识，)3找出新的数量关系进行解答。
例如：“一个农场计划在100公顷的地里播种大豆和玉米。播种面积的比是3:2。两种作物各播种多少公顷？”本题中有一个明显的数量关系：“大豆面积玉米面积= 100”利用加法各部分间的关系，可以得到两个数量关系：“大豆面积= 100-玉米面积”和“玉米面积= 100-大豆面积”。题目中的关键句是“播种面积的比是3:2”，也是一个缺省条件，补完整就是“大豆面积与玉米面积的比是3:2，即，大豆面积:玉米面积=3:2。对这一条件进行换说训练，又可以得到以下说法和理解：①玉米面积:大豆面积= 2:3
②大豆面积是玉米面积的3/2(豆=玉×3/2；玉为单位“1”）③玉米面积是大豆面积的2/3(玉=豆×2/3；豆为单位“1”）
④大豆面积比玉米面积多1/2〈豆=玉玉×1/2；豆=玉×（1 1/2）；玉为单位“1”〉⑤玉米面积比大豆面积少1/3玉=豆-豆×1/3；玉=豆×（1-1/3）；豆为单位“1”⑥大豆面积3份,玉米面积2份,共5份。
又如：“一张课桌比一把椅子贵10元，如椅子的单价是课桌的3/5。课桌、椅子各是多少元？”本题中的“椅子的单价是课桌的3/5”这一条件也可以理解为“椅子单价:课桌单价=3:5”这样又可以像上一例一样进行探究，从而找出多种多样的数量关系，这样不仅加深了理解，丰富了解法，更有助于发展 *** 的思维。
总之，研究出的数量关系越多，“脑野”越开阔，思路越清析，解题 *** 越丰富灵活。因此，教学中教师不能仅仅满足于得出正确的结果，而要进行必要的研究。只有这样才能使 *** 能灵活运用不同的 *** 解决问题，做到活学活用，也只有这样才能满足于优秀 *** 的求知欲，使其在数学上得到更好的发展。
以上七个环节，并非是孤立的，每一环节都可能会有其他环节的相随或参与。《数学课程标准》指出： *** 是学习的主人，教师是数学教学的组织者，引导者与合作者。因此，在七环教学法中，教师要把握好自己的角色。提高 *** 解应用题的能力，是一个长期而复杂的过程，不能一蹴而就。教师要转变思想观念、教学方式和学习方式，经常以思为中心，让说贯穿始终，充分调动 *** 感观，使 *** 的脑、眼、口、手齐头并进，勇于让 *** 以合作交流等方式去主动探究。只有这样，才能培养 *** 思维，拓宽解题思路。 *** 遇到应用题时，才能迎刃而解。
我们大家都知道，小学阶段的学习是人的终身教育的起始站，学习数学不应仅仅是为了获取有限的知识和技能。我们的教学更要注重让 *** 学习自行获取数学知识的 *** ，学习主动参与本领，获得终身受用的可持续学习的发展 *** 力，即让 *** 学会学习，为他们将来走向社会和终身学习打下基楚，由此，“以 *** 的发展为本”应是我们课堂教学的出发点和归宿。
通过实践教学获得的经验，我认为应用题难学的 *** 占63％，很多 *** 家长也认为辅导子女学习应用题比较困难。存在这种现象的原因：一是题材内容不符合当地的实际情况，往往有些题型的内容在我们农村孩子从来都没有见过或接触过，也就是说现在教材中的应用题有许多内容脱离 *** 的实际生活，这就增加了 *** 对题目的理解缺乏兴趣，缺少与其学科的联系与沟通，从而影响到对其他学科的学习，教师只有普遍采用一问一答的讲解；二是教学目标注重解题技能、解题技巧的训练，忽视应用意识、应用能力及创新意识、创新精神的培养；。三是解法不活，解题思路不够开阔， *** 仅仅是模仿解题，没有选择的权利，没有思考想象的机会，更没有主动探究、创新思维的时间与空间。影响 *** 灵活运用知识。导致 *** 对应用题理解困难。四是应用题的呈现方式主要以城市为主，把农村的教育忽略，缺乏与农村知识的沟通，导致 *** 学得不明不白。教学模式单一,多为一例一练，应用 *** 不强， *** 学的时候好像明明白白，用的时候无从下手。因此，应用题的教学应该从上面这几个问题去思考。从而增强应用题的应用味，提高 *** 解决实际问题的能力，提高应用题教学的效果。
如何使应用题更应生活化呢？我认为教师应该让 *** 喜欢充满乐趣的生活中的数学问题，所以有必要对教材中应用题的选材，作一下改编。例如教学相差关系的应用题时，老师提供给 *** 几条信息：苹果有20筐，梨子有12筐，苹果比梨子多8筐。应该把“筐”改为“颗”或“个”就把 *** 带入了身边的情境中，让 *** 感受到了数学就在身边，使应用题有了“应用味”。?此外，应用题应具有多样 *** 和灵活 *** 。多样的、灵活的呈现应用题，能让 *** 全面参与教学的过程，教师跟着 *** 的思路走，适时予以点拨，充分体现了 *** 学习的主体 *** 。才能更有效的解决问题，既扩大农村孩子的眼界，又扩展孩子的知识面。这样就能使得教育教学质量得到更好的提高。
小学三年级应用题是整数应用题的总结。在这一阶段把整数应用题中的一般应用题和典型应用题作了一个全面的汇总。所以小学三年级应用题的教学是一个非常重要的阶段，涉及一般应用题到典型应用题，从一步应用题到几步应用题，这就要求 *** 掌握从普遍到特殊，从简单到复杂的解答 *** ，也要求教师要帮助 *** 不断地归纳、综合，让 *** 从已学习到的解题 *** 中找出规律，把握特点。
在小学三年级数学整数应用题的教学中，应注意抓住解答应用题的一般 *** ，教会 *** 解答应用题的切入点。我们知道解答一般思考应用题的 *** 是：问题〈--〉已知。解答过程是：1、读题，2、分析，3、解答，[列式]，4、检查。而在教学实践中，我觉得最难的是要教会 *** 把这个程有机的结合。于是，我就提出一些要求，让 *** 知道解题过程中各个环节中应达到的目的，使 *** 有的放矢。例如在教学：“三年级一班栽树40棵，二班栽的比一班多5棵。两个班一共栽树多少棵？”
这道应用题时，我就提出一系列的问题要 *** 思考：这道题说的什么事？有几个班栽树？拿个班栽得多？“一共”是什么意思？求“一共”用什么 *** ？这一串问题使 *** 在思考的过程中把解题的 *** 也有机的结合起来。教会了 *** 怎样去发现问题，提出问题，解决问题。也就教会了 *** 在不知不觉中运用从问题〈---〉已知的一般的解题 *** 。
小学三年级应用题中还涉及到许多典型应用题。如：路程除以速度=时间，总产量除以工效=工作时间，总产量除以单产量=数量，总价除以数量=单价。之所以把它们叫做典型应用题，是因为这类应用题有着极强的规律 *** 。虽然这类应用题也可以用解答一般应用题的 *** 来解答，但如果 *** 把握到它的规律 *** ，用它特有的典型关系式来分析、解答就会更加简便。例如：商店有12箱水瓶，每箱5个，每个10元。着些水瓶一共可以卖多少元？（这道题是求总价，关系式是：总价=单价乘以数量）
这样根据数量关系式就能轻松的解决这道题。当然一般典型应用题都不是一步的简单应用题，这就要求 *** 要熟练地、准确地应用各种关系式子。在教学中教师要准确的定义关系式子中的一些慨念。如：“速度”，“单价”，“工效”等等。并列举生活中有关慨念的例子，让 *** 判断、理解，逐步掌握、运用，以利于 *** 更好的解决典型应用题。
以上是我的一管之见，在大力实施素质教育的今天， *** 素质的提高，有赖于教师素质的提高。希望我们不断的研究教材，探索教法提高自身的素质，从而更好的贯彻素质教育。
在小学数学的学习中，应用题的占的比率很大。而在现实生活中，我们也可以利用所学到的应用题来解决实际的问题。例如，费用的支出和收入、盈亏问题，行程问题，工程问题等等。因此，可以说应用题是生活的需要，无所不有，无处不在。其实应用题的学习是对小 *** 进行思维训练，培养小 *** 的数学逻辑思维能力，提高其数学素质。因此，应用题教学是小学数学教学中的一个重点。
我认为应用题的教授一定要加强其思维的训练，语言的训练，这样才能提高 *** 灵活解决实际问题的能力。所以我总结了以下几个步骤：读——划——思——解，现分述如下，希望可以帮助 *** 更好的学习应用题。
应用题是用语言表述的一类题型，对语言的理解能力要求非常高。因此，读题便成为解应用题的一个重要环节是 *** 自己感知信息数据的过程。读看起来很简单，但数学应用题的读并非泛泛而读，它要求讲究一定的方式，数学中的读不讲究抑扬顿挫、优美动听，但需要用心、用脑、集中注意的读，一般来讲要读三遍：之一遍初读，对题目有初步印象；第二遍应逐字逐句的读，重点理解每个词、术语的实际含义；第三遍连贯起来读，重点掌握题目的已知条件和所求问题。
例：星火煤厂上半年原计划产煤6.6万吨，实际每月比原计划多产2.2万吨，照这样计算，完成上半年计划需用几个月？
在读这个题目时需要通过大脑反映弄清四个问题：（1）这道题叙述的是哪个单位的什么事？
（2）题目之一个条件是什么？“上半年”和“原计划”又是什么？（3）题目第二个条件是什么？关键词是什么？谁和谁比？比什么？ *** 结果怎样？
（4）问题是什么？“照这样计算”是什么意思？
划。顾名思义就是把什么圈出来。这一步对小 *** 而言是无论如何都不能省略的，它是在读完题后进行的，是在读的基础上进一步明确题意，抓住重点的关键。例如：在教《分数加减法》时，经常会遇到这样的题目，一块地公顷，其中种大豆，种棉花，其余种玉米，玉米的种植面积占这块地的几分之几？
这道题主要是让你区别给你的分数是分率还是一个数。这个时候我就要求 *** 必须把有单位名称的数字圈出来，这样可以提醒自己，数和分率是不同的，不可以进行加减法。同时划出“几分之几”明白的告诉 *** 求的是一个分率，和公顷无关。划是一个很好的习惯，可以提醒 *** 在今后的思考中注意一些细小的地方，以免出现不该有的错误。
*** 读题后，获取了一知和问题后，接下来就是在大脑中对这些信息进行加工，也就是思。一般来说，思有两种思考 *** ：
（1）顺着思考，即由已知——结论，从已知中获取信息，一步步推出过程量，慢慢靠近所求结果：
例果园里有4行苹果树，每行18棵，还有2行梨树，每行12棵，苹果树是梨树的几倍？
解：我们可以用图把思考过程表示如下（顺推）已知
4行苹果树 2行梨树每行18棵每行12棵苹果树总数梨树总数苹果树是梨树的几倍？
（2）倒推法，即从问题入手——想要解决这个问题需要知道些什么条件，这些条件是题目中的已知的，还是未知量，要知道这个未知量又需要什么条件，需要什么样的数量关系来解决，直到在题目中找到已知：
同上例：执果溯因（倒推图解）问题：苹果树是梨树的几倍？苹果树有多少棵？梨树有多少棵？ 4行苹果树 2行梨树每行18棵每行12棵
综上，思考应用题是培养 *** 思维能力的中心环节。因此，教学中教师要加强引导，切实做好 *** 的引导者，设法调动 *** 的大脑 *** 。要留给 *** 充分思考的余地，为 *** 提供一个 *** 思考的机会。
解，指的是 *** 的解答。或许 *** 认为这一部分他们是最会的。其实要把一道应用题完整的写下来，让老师给你满分。同样需要锤炼。 *** 需要把刚才思考的过程用数字的形式表示出来。在解应用题时，题目中没有出现过的数学是不可以出现在题目中的，即使是显而易见的数字也需要你进行一定的说明。这是数学的严谨 *** 。所写的式子，要让别人看了也完全明白你的思路，这样才是一个漂亮的式子。应用题写的时候要注意：如果是方程， *** 的解设就是不可或缺的。所列的方程未知数后面并不需要有单位名称。但如果是一般的式子，单位名称则需要写上去。当然求比率、分率等是没有单位名称的。最后是写上完整的答句。其实要完成一道应用题，每一个部分都不可以忽略。所以更需要 *** 通过前面的认真读、仔细划，努力想才能最终完整的写完。
其实，要完成一道应用题，每一个部分都是不可忽略的，而做到以上步骤的前提是掌握基础知识和各种基本用算法则，这就需要教师在平时的教学中不断训练和督导，每讲完一道题后，引导 *** 进行反思：对该类型题进行再分析、进一步解剖题干、挖掘其等量关系，并进一步总结；例如：“相遇问题”，题后思考总结：1、什么样的题目表述的是相遇问题？2、这类问题的等量关系是什么？3、拿到这样的题目该怎样列式计算？4、它与“追及问题”有什么异同等等？
总之， *** 的思路越清析，解题 *** 也就越丰富灵活。因此，教学中教师不能仅仅满足于得出正确的结果，而要进行必要的研究。只有这样才能使 *** 能灵活运用不同的 *** 解决问题，做到活学活用，也只有这样才能满足于 *** 的求知欲，使其在数学上得到更好的发展。
三、需要三年级数学应用题100道
1、(1)两个因数分别是7和12，积是多少？（2） *** 的3倍是多少？
2、一只虎体重180千克，一只熊的体重是虎的2倍，这只熊的体重是多少千克？
3、水果店运来20箱梨，每箱25千克。卖出325千克，还剩多少千克？
4、王老师买排球用了40元，买篮球用的钱数是排球的3倍。王老师买球一共用了多少元？
5、学校美术小组一共有36个同学，其中有女同学27人。女同学人数是男同学的几倍？
6、同学们采集树 *** 。已经采集了15千克，再采集多少千克，树种的总重量正好是原来的3倍？
7、一个数乘10，得到的数比原来的数多72。原来的数是多少？
8、一辆自行车的价钱是182元，一辆摩托车的价钱比一辆自行车的10倍还多700元。一辆摩托车的价钱是多少元？一辆摩托车比一辆自行车贵多少元？
9、（1）最小的两个两位数的积是多少？
（2）更大的两位数和最小的两位数的积是多少？
10、一次排球锦标赛，有32个队参加，每人有12名运动员。一共有多少名运动员？
11、玩具生产组原来每天做玩具40件，现在每天的产量是原来的10倍。现在比原来每天多做多少件？
12、一个三位数乘6的积，和41乘18的积相等。这个三位数是多少？
13、三年级三个班一共有111名同学。一班有35人，二班和三班的人数相等。二班、三班各有多少人？
14、（1）更大的两个两位数的积是多少？
（2）两位数乘两位数，积可能是几位数？
15、学校买来25套大号运动服和45套小号运动服。大号每套57元，小号每套52元。（1）两种运动服各应付多少钱？（2）一共应付多少钱？
16、学校买来一些练习本，分给15个班，每班1 *** 本，还剩420本。学校买来多少练习本？
17、下面的题，你能不写竖式，直接口算出得数吗？
18、小虎家养了18只母鸡，五月份下了450个蛋，比四月份多下了36个。这两个月一共下了多少个蛋？
19、两个因数分别是63和4，积是多少？当因数4扩大10倍、100倍时，积分别是多少？
20、一个工厂用3辆汽车运煤，一共运煤9750千克，平均每辆汽车运多少千克？
21、利民水果店运来500千克桃，卖出了13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃？
22、一个县有1440人参加电视大学学习。每8人准备一台电视机。已经准备好95台，还缺多少台？
23、学校买来4个 *** 用去220元。一个篮球的价钱比一个 *** 贵8元，买4个篮球要用多少钱？
24、一个粮食加工厂碾了一批大米。已经装满96袋，每袋75千克，还剩2700千克没有装袋。把这批大米平均分两批运出，一共运出多少千克？
25、大兴林场去年栽松树386棵，栽的杨树是松树的3倍。栽杨树大约多少棵？
26、公园的养鱼池放养红金鱼290条，放养的花金鱼大约是红金鱼的4倍。放养花金鱼大约多少条？
27、一个粮店3天售出大米的数量分别是430千克、380千克、407千克，这个粮店3天大约售出大米多少千克？
28、先说出下面各题的数量关系，再解答。
（1）小强每小时能行4500米，2小时能行多少米？
（2）河西纸本厂要装订一批日记本。每天装订340本，16天装订完。这批日记本共有多少本？
（1）知道每袋洗衣粉的价钱和买的袋数，求总价，应用洗衣粉单价乘袋数。
（2）“小明家到 *** 院的距离是 *** 米，小明从家到 *** 走了5分钟。小明每分钟走多少米？”是求路程的题目。
（3）“学校有3棵桃树，平均一棵桃树收桃子85千克，学校共收桃了多少千克？”是求工作总量的题目。
（4）知道每小时走的路程和走的时间，可以求一共走的路程。
30、先填出每题缺少的已知条件，再解答。
（1），做了7天，一共做了多少件？
（2）每把椅子12元，，共用多少元钱？
（3）毛毯每大包有20条，一共运来多少条？
（4） *** 骑自行车去县城， 15分钟要行多少路程。
31、如果已知一辆摩托车的速度，又知道这辆摩托车所行的时间，要求摩托车所行的路程，怎样才能计算出来呢？（选定具体数量，再解答出来。）
32、如果知道水果店运来的橘子的筐数，每筐橘子的千克数，还积压物资卖出的千克数。要求水果店还剩多少千克橘子，该怎么算出呢？（选定具体数量，再解答出来。）
33、一个水果店运来150千克苹果，平均放在6筐里，每千克苹果2元。每筐苹果多少元？
34、张华骑车从学校去少年宫，已知他骑车每分钟行210米，行了8分钟，距少年宫还有140米。从学校到少年宫有多少米？
35、商店卖出蓝布的米数是花布的4倍。卖出花布93米，卖出蓝布大约多少米？
36、荷花村的池塘里去年放养了鱼苗940尾。今年放养的鱼苗是去年的3倍。今年比去年大约多放养了多少尾？
37、判断下面各题的对错，把不对的改正过来。
（1）“一个少年排球是42元，学校买了5个排球。共用多少元？”这是一道求总产量的应用题。（）
（2）知道一个工人每天生产产品的数量和这个工人工作的天数，可以求出这几天这个工人一共生产多少产品。（）
（3）要求工作总量，必须知道工作的时间和走的路程。（）
（4）“小红每小时走3000米， *** 每小时走5000米。 *** 两小时走多少米？”用“
38、用“有10棵苹果树”，编一道求总产量的应用题，再解答出来。
39、用“6小时”，编一道求工作总量和一道求路程的应用题，再解答出来。
40、拖拉机每分钟行300米，卡车每分钟比拖拉机多行300米，卡车6分钟多少米？
41、一座楼房有6层，分为4个单元。每个单元之一层住2户，第二层到第六层各住3户，这座楼房一共可以住多少户？
42、一枝铅笔原来长8厘米7毫米，用去了9毫米。现在这枝铅笔有多长？
43、武汉长江大桥长1670米，南京长江大桥长6772米。哪座桥长？长出多少米？
44、运动场跑道一圈是400米。小明坚持每天跑3圈，他每天跑多少米？
45、从甲地到乙地，如果骑自行车，每小时行15千米，4小时到达。如果乘汽车，只需2小时，汽车每小时行多少千米？
46、一幢宿舍楼，每两层楼之间有20个台阶，每个台阶的高度是15厘米。一个同学从一楼走到三楼，他升高了多少米？
47、工人叔叔把机器装在载重4吨的卡车上，每行放4台，放了3行。每台机器重300千克。这些机器的重量超过这辆卡车的载重量吗？（口答）
48、鸽子每分钟可以飞2千米，雨燕每分钟飞的距离比鸽子多3千米。雨燕每小时可以飞多少千米？
49、一个粮店运来5吨大米，前2天卖出1700千克，剩下的3天卖完。前2天平均每天卖多少千克？后3天平均每天卖多少千克？
50、一年级有120个新同学。40个人分一班，分成了几班？
51、刺绣厂的工人30天用机器刺乡240块桌布，平均每天刺乡多少块？
52、一架直升飞机每小时飞行360千米，一列火车每小时行90千米。这架直升飞机每小时行的千米数是火车的多少倍？
53、一个纺织厂织出窗帘布846米，织出的床单布是窗帘布的3倍。织出的床单布比窗帘布多多少米？
54、从450里减去一个整十数，得到的差再除以这个整十数，商是8。这个整十数是多少？
55、一个节火车车厢可以装60吨货物，要运480吨货物，需要几节车厢。
56、一包练习本有50本。三年级有同学75人，每人买4本。一共需要买多少包练习本？
57、在下面的□里填上适当的数。
58、20个少先队员收了160千克苹果，如果每筐装20千克，还差2个筐。原来有几个筐？
59、一列火车每小时行95千米，小明家和省城相距285千米，小明坐火车到省城需要几小时？
60、一个修路队要修路726米，已经修了285米。剩下的如果每天修63米，还要用多少天？
61、同学们锻炼身体。参加打球的有40人，参加跑步的比参加打球的多280人。参加跑步的是参加打球的多少倍？
62、（1）除数是32，商是7，余数是25，被除数是多少？
（2）被除数是359，商是8，除数和余数各是多少？
63、一个养禽专业户养鸡980只，养的鸡比鸭的2倍多20只。养鸭多少只？
*** 、小刚家种了5棵苹果树，今年一共收苹果215千克。有4棵苹果树平均每棵收苹果45千克，另一棵收苹果多少千克？
65、在方框里分别填哪几个数字，才能使商是一位数，并且没有余数？
66、一个编筐专业户28天编了242个筐，比原计划多编了18个筐，原计划每天编多少个筐？
67、副食商店之一天卖出鸡蛋150千克，第二天比之一天卖出的2倍少75千克。第二天卖出鸡蛋多少千克？
68、学校开运动会。16个班共有384名运动员，平均每个班有多少名运动员？
69、一个木工组要做1450张课桌。已经做了 *** 0张，剩下的要用30天做完。平均每天要做多少张？
70、学校买来42包练习本，每包20本。每班分84本，能够分给几人班？
71、胜利果园收了118筐苹果，一辆小货车每次运15筐，需要运几次？最后一次运多少筐？
72、小兰在计算除法的时候，把除数65写成56，结果得到的商是13还余52。想一想：正确的商应该是多少？
73、同学们大扫除，打扫 *** 场的有36人，是打扫教室的人数的3倍，打扫院子的有27人。参加大扫除的一共有多少人？
74、同学们收核桃，一工收776克，每25千克装一筐，可以装多少筐，还剩多少千克？
75、用电孵箱孵小鸡一次可孵2880只，一只母鸡一次能孵16只。用电孵箱一次孵小鸡的只数是一只母鸡一次孵的多少倍？
76、小燕子孵出以后，大燕子在26天里给一只小燕子一共喂养910只害虫，平均每天喂多少只？
77、在一条长24千米的公路的一边，一共栽了4300棵杨树，3020棵柳树。平均每千米栽了多少棵树？
78、同学位要栽 *** 0棵树，如果每个同学栽4棵，大约需要多少同学参加植树劳动？
79、学校运来3 *** 0千克煤，计划烧5个月，平均每个月大约烧多少千克？
80、欣华旅馆6月份接待旅客3046人，7月份接待的旅客比6月份的2倍少968人。7月份大约接待旅客多少人？
81、一份文稿1185字，打字员用6分钟打完这份文稿。她每分钟大约打多少字？
82、判断下面各题的对错，把不对的改正过来。
（1）“修一条长1200米的路，用了3天，求平均每天修多少米？”用“1200÷3”计算。（）
（2）知道核桃树的棵数和收核桃的千克数，求每棵核桃树的平均产量，是求总产量的题目。（）
（3）“一辆汽车8小时行360千米，？”是求路程的题目。（）
83、一架喷气式飞机4小时飞行3600千米。一辆汽车每小时行60千米。这架飞机的速度是这辆汽车的几倍？还可以提别的问题吗？
84、从县城架一条电线到胜利村，长7200米。架了3天以后，离胜利村还有2400米。平均每天架了多少米？每天工作10小时，平均每小时架多少米？
85、（1）被除数是315，除数是45，商是多少？
（2）用25除160，商是多少，余数是多少？
86、农机站有433千克柴油，用了5天，平均每天大约用多少千克？
87、在下面的方框里填上数字，使每个算式中1到9这九个数字各出现一次。
88、红星小学去年植树140棵，今年植树是去年的3倍。今年比去年多植树多少棵？
*** 、同学们分成两组到菜园摘柿子。之一组摘了14筐，第二组比之一组少摘了2筐，每筐重25千克。第二组摘了多少千克？
90、动物园的一只大象每天吃450千克食物，一只熊猫4天吃72千克食物。一只大象每天的食量是一只熊猫的多少倍？它比熊猫每天多吃多少食物？
91、同学们栽树。一班要栽58棵，二班要栽67棵。平均栽5行，每行栽多少棵？（列综合算式解答。）
93、学校组织同学去博物馆参观。三年级去了62人，四年级去的人数是三年级的2倍。两个年级一共去了多少人？
94、中、高年级同学听科学家作报告中年级有84人参加，高年级参加的人数是中年级的3倍。听报告的一共有多少人？
95、王老师要批改48篇作文，已经批改了12篇。如果每小时批改6篇，剩下的作文要多少小时批改完呢？
96、光明 *** 院原来每天放映3场 *** ，现在每天放映1场，平均每场卖票160张。现在每天可以卖多少张票？（列综合算式解答。）
97、中营村去年修了2条水渠，总长604米，今年修的水渠长度是去年的3倍。今年比去年多修多少米？
98、南京长江大桥正桥有10个桥孔，其中9个桥孔的长都是160米，还有一个桥孔的长是128米。正桥（10个桥孔）长多少米？
99、两辆车运苹果，之一辆车运35筐，第二辆车运38筐。第二辆车比之一辆多运75千克。平均每筐有苹果多少千克？之一辆车运了多少千克？
100、小红家今年养了4箱蜜蜂，共收蜂蜜380千克，去年平均每箱收蜂蜜84千克。今年每箱平均产蜜量比去年高多少千克？
101、两个小组装订报纸。之一小组每天装订42本，一共装订了336本。第二小且装订同样多的本数，7天装订完。哪个小组用的天数少？这个小组每天多装订几本？
102、学校有3排房子，每排有4个教室，每个教室装6盏灯，一共装多少盏灯？
103、大生的集邮本里，每页 *** 3行邮票，每行 *** 5张，3页一共 *** 多少张邮票？
104、两个运输队运沙子，每队运3车，平均每车重5吨，一共运多少吨沙子？
105、张庄小学新盖8个教室，每个教室有6扇窗子，每扇窗子安8块玻璃，一共要安多少块玻璃？
106、建筑工地运来两车水泥，每袋50千克，一共运来水泥多少千克？（补充一个条件，再解答出来）
107、商店昨天卖出7盒钢笔，每盒10枝，卖出的铅笔是钢笔的6倍。。。。。。。。。。。。。？（提出问题，再解答出来。）
108、每个书架有5层，每层放30本书，3个书架一个放多少本书？
109、学校举行广播 *** 表演。三、四、五年级各有3个班每班选16人参加。参加表演的一共有多少人？
110、供销社收核桃45袋，收的粟子比核桃少21袋，收的红果比粟子多48袋，收了多少袋红果？
111、学校买了4盒乒乓球，每盒5袋，………….？（补充一个条件和问题，再解答出来。)
112、同学们采集标本。捉到蜻蜓6只，。。。。。。。。。。。。?捉到螳螂的只数是蝴蝶的3倍，捉到蟑螂多少只？（填一个条件，使它成为两步应用题，再解答出来。）
113、同学们上活动课。参加美术小组的有27人，比参加音乐小组的人数的2倍少13人。参加音乐小组的有多少人？两个小组一共有多少人？
114、三年级同学去参观农业展览。分成2队，每队分成3组，每组15人。一共有多少人？（自己解答出来。）
115、三年级同学去参观农业展览。把90人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？
116、图书馆买来新书240本。平均放在3个书架上，每个书架上放4层。平均每层放多少本？
1、温泉乡今年修了4条水渠，总长1068米，等于去年修的3倍。今年比去年多修多少米？
2、养鸡场有母鸡1235只。之一天下了1118个蛋，第二天比之一天多下了109个蛋。两天一共下多少个蛋？（有不同的解法吗？）
3、鞋厂每月生产男鞋、女鞋和童鞋共8500双。男鞋是1790双，女鞋2540双。每月生产童鞋多少双？
4、一个牧场的奶牛在冬天吃了5320千克干草和3790千克青饲料，还乘下1390千克干草和300千克青饲料。牧场原有干草和青饲料共多少千克？
5、学校买来600米长的绳子。之一次用去130米，第二次比之一次多用去120米，还剩多少米？
6、有一批货物，用一辆载重8吨的货车15次可以运完；如果改用一辆载重12吨的货车，多少次可以运完？
7、一块长方形的菜地，长12米，宽8米。它的周长和面积各是多少？
8、有两桶油，从大桶倒入小桶5千克后，大桶里还比小桶里多5千克。大桶原来比小桶多多少千克油？
（2）从160里面减去一个数得55，减去的数是多少？
（3） *** 0减去6300与45的商，差是多少？
10、小明家到学校有480米，用8分钟走到，照这样计算，从小明家到 *** 院有720米，他要走几分钟？
11、王老师给学校买图书用了139元，买体育器材用了97元。他带了300元，还乘多少元？
12、鸡场收了1200千克鸡蛋，运走一批到副食店，还剩350千克。运到副食店多少千克？（列出含有未知数X的等式，再解答出来。）
13、1986年某个国家因机动车造成死亡2140人，吸烟引起死亡的人数是机动车造成 *** 的16倍。吸烟引起的死亡比机动车造成的 *** 多多少人？
14、下图中，斑 *** 体重是180千克，犀牛的体重是斑 *** 12倍。犀 *** 斑马重多少千克。
15、学校买了3个篮球，每个42元。还买5个排球，比买篮球用的钱数多24元。买两种球一共用了多少元？
16、菜店运来三车油菜。之一辆装了1800千克，第二辆比之一辆少装了150千克，第三辆装的跟前两辆装的总和一样多。三辆车一共装了多少千克油菜？
17、中华人民 *** 国是1949年10月1日成立的到今年10月1日是多少周年？
18、张华出生于19 *** 年1月，他现在是多少岁？（口答）
19、一个工厂5月份平均每天用水15吨，5月份一共用了多少吨？
20、一个工厂去年7～9月节约煤27600千克，平均每天节约煤多少千克？
21、某年的9月有5个星期日，这一年的9月1日不是星期日，它是星期几？
22、1993年6月1日是星期二，你能计算出1994年6月1日是星期几吗？
23、一辆汽车从上午8时到下午3时，共行驶了420千米。这辆汽车的速度是多少？
24、一个汽车总站2小时发出5辆长途汽车。照这样计算，从上午6时到下午4时要发出多少辆长途汽车？
25、一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分。什么时候结束的比赛？
26、一箱装24瓶汽水，一辆卡车可装200箱，一共可以装多少瓶汽水？
25、跳绳比赛规定每人跳3分钟。王平跳了327下，张华平均每分钟比王平多跳了12下。张华一共跳了多少下？
26、一个粮训平均每天大约卖切面790千克，一个月约卖切面多少千克？
27、一个苗圃有育苗地4块，每块地有91行，每行种 *** 棵树苗。这个苗圃大约培育多少棵树苗？
28、一块长方形地，长98米，正好是宽的2倍。这块地的面积大约是多少？
29、一列火车每小时行98千米。照这样的速度从成都到北京的铁路长2048千米，大约要行多少时间？
30、一台彩色电视机的价钱是1985元，一台收音机的价钱是21元。彩色电视机的价钱大约是收音机的多少倍？
31、一家电视台去年共播出教育节目11 *** 小时，平均每个月大约播出教育节目多少小时？
32、人造地球卫星每小时大约行28440千米。一架飞机每小时飞行940千米。人造地球卫星的速度大约是飞机的多少倍？（根据学过的两位数除法估算类推。）
33、一艘轮船于17日下午3时从大连出发，19日上午9时到达上海。从大连到上海的海上航程是1050千米，平均每小时行驶多少千米？
34、向群文具厂每小时能生产 *** 个文具盒。多少小时能生产10000个？
35、爷爷今年72岁，正好是小华年龄的9倍。小华今年几岁？
36、新星小学修建了一个长方形体育场，面积是4200平方米。长是100米，宽是多少米？
37、一座电视塔高120米，是电视台大楼高度的4倍。电视台大楼高多少米？
38、枫叶鞋厂五月份生产了凉鞋19800双，是四月份生产的6倍，四月份生产了多少双？（你能用两种 *** 解答吗？）
39、光明小学有 *** 986人，其中男生478人。女生有多少人？（你能用两种 *** 解答吗？）
40、一片山地用飞机播种育林。平均每天播3 *** 00平方米，需要7天才能播完。这片山地有多少平方米？（你能用两种 *** 解答吗？）
41、飞机每分钟飞行30000米，是火车每分钟行的15倍，火车每分钟行多少米？（你能用两种 *** 解答吗？）
42、光明小学图书馆新买来128本书，一共有三种。其中连环画是32本，故事书和科技书的本数同样多。买来的故事书和科技书各多少本？
43、大型团体 *** 表演，一共站25排，每排36人。每150人穿同一种颜色的服装，一共要准备多少种不同颜色的服装？
44、一辆带挂抖的卡车，要运135吨煤。卡车箱可装6吨，挂抖装的煤正好是卡车箱的一半。要运走这批煤，需要运多少次？
45、学校给三好 *** 买3盒钢笔作奖品，每盒10标枝，一共用去60元。每枝钢笔的价钱是多少？（用两种 *** 解答）
46、同学们参加学雷锋活动日活动，全校共有15个班，每班分成4组，每组8人。全校共有多少人参加了学雷锋活动？
47、体育用品厂生产乒乓球2400个，每5个装一集散，每6袋装一盒，一共可以装多少盒？
48、从果园里运走2100千克苹果，运走的梨是苹果的4倍，一共运走苹果和梨多少千克？
49、畜牧场养奶牛78头，今年平均每头奶牛每天产奶24千克。今年每天产奶的总数等于去年的2倍。去年每天产奶多少千克？
14×5×□=4□ 4□0÷3÷7=20 360÷1□=□0 2□×14=3□□
51、学校图书馆里科技书的本数是连环画的3倍，是文艺书的2倍。科反书有276本。连环画和文艺书各有多少本？三种书一共有多少本？
52、一头大象每天能吃45千克食物，相当一头牛吃的5倍。一头牛每天吃多少千克？（用不同 *** 解答。）
（1）从4000除以25的商里减去13与12的积，差是多少？
（2）96与80的和，除以96与80的关，商是多少？
（3）用182除以13的商，去乘28与14的差，积是多少？
（4）14与72的积，减去900除以3所得的商，差是多少？
54、幼儿园的小朋友，每人每天吃2个水果。照这样计算，大班15个小朋友7天要吃多少个水果？
55、玩具厂一个生产小组，每人每小时可以 *** 6个娃娃。照这样计算，9个人8小时可以 *** 多少个娃娃？（用两种 *** 分步解答。）
56、奶牛场平均每头牛每天吃9千克草。照这样计算，25头牛3天一共吃多少千克草？（用两种 *** 列综合算式解答。）
57、缝纫组有18人，平均每人每天做2套衣服，四月份工作25天，一共可以做多少套衣服？
58、四年级一班有6个小组，每组7个同学。平均每人采集5个昆虫标本。全班同学一共采集了多少个昆虫标本？
59、一个缝纫组有5个人，3天做儿童衣服120件，平均每人每天做多少件？（用两种新高度法分步解答。）
60、5只燕子1天吃害虫2275只，平均每只燕子每天吃多少只害虫？（用两种 *** 列综合算式解答。）
61、3部 *** 秧4小时 *** 秧9600平方米，平均每部 *** 秧机1小时 *** 秧多少平方米？（列综合算式解答。）
62、（1）1只奶羊1天产奶3千克。照这样计算，20只奶羊15天一共可以产奶多少千克？
（2）20只奶羊15天一 *** 奶900千克，平均1只奶羊1天产奶多少千克？
63、少年宫美术组有45个同学，3个月共创作810幅画，平均每人每月创作多少幅画？
*** 、一台冰箱平均每月用电40千瓦时（即原来的“度”）。有一座宿舍楼新拉加5台普箱，一年要多用电多少千瓦时？（解答后，再检验。）
65、运动会上315个同学参加体 *** 表演。他们平均分成7人，每队再平均分成5组，每组有多少个同学？（解答后，再检验。）
66、一块长120米、宽35米的和蓄谋形麦地，共收小麦4200千克，平均每平方米收小麦多少千克？
67、4台碾米机3小时碾米4800千克，1台碾米 *** 小时碾米多少千克？
68、体育老师买了3个排球，每个30元；还买了2个篮球，每个42元。一共用了多少钱？（先用线段图表示出已知条件和问题，再列式解答。）
69、王丽丽和杨平早晨锻炼身体。王丽丽每天跑800米，杨平每天跑1000米。这星期王丽丽跑了5天，杨平跑了6天。这星期杨平比王丽丽多跑多少米？
70、小冬买了3本练习本，用了6角钱，小红买了3本生字本，用了9角钱。一本练习本比一本生字本少用多少钱？（用两种 *** 解答。）
71、三年级同学糊纸盒。一班有39人，二班有41人。平均每人糊5个，一共可以糊多少个？（用两种 *** 解答。）
72、高师傅每小时加工45个零件，朱师傅每小时加工51个零件，两人各工作8小时，朱师傅比高师傅多做多少个零件？（用两种 *** 解答。）
73、少年宫装了8串彩色灯泡，每串15个。还装了6串普通灯泡，每串20个，一个装了多少个灯泡？
74、同学们采集树种。一班有42人，一共采订126千克，二班有40人，一共采集160千克。哪个班平均每人采集的多？多多少千克？
75、一列火车3小时行360千米，一辆汽车5小时行300千米。火车的速度是汽车速度的多少倍？
76、商店运来一批水果，其中有香蕉375千克，有橘子500千克。每25千克装一筐。香蕉比橘子少几筐？（用两种 *** 解答）
77、有两部科学教育 *** 片，之一部放映24分钟，第二部放映的影片长30米。这两部影片共长多少米？之一部比第二部多多少米？（之一问用两种方不解答。）
78、学校举行运动会。三年级有35人参加比赛，四年参加的人数是三年级的3倍。五年级参加的人数比三、四年级参加的总人数多12人。五年级有多少人参加比赛？
79、学校里有柳树36棵，松树比柳树少12棵，杨树的棵数等于松树和柳树总棵数的4倍。有杨树多少棵？
80、小明和小强两人集邮。小明集由45枚，小强比小明订邮枚数的5倍少20枚。两人一共有邮票多少枚？
81、学校组织数学比赛。五年级60人参加，四年级45人参加，五年级叁加的人数是三年级的2倍。三个年级一共有多少人参加比赛？
82、王老师要批改98篇作文。之一天批 *** 者12篇，第二天批改的比之一天多8篇。还有多少篇没有批改？
83、三年级一班和二班共有62个同学做纸花。一班做了300朵，二班做的比一班少42朵。平均每人做几朵花？
84、甲、乙二人同时从同一地点向相同的方向出发。甲骑自行车每小时行20千米，乙骑摩托车的速度是甲的3倍。2小时后二人相距多少千米？
*** 很多很难搞,不会做的就放弃吧
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
