大家好，今天来为大家解答拼音描红本 *** 这个问题的一些问题点，包括汉语拼音描红本也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
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一、学前班拼音课件大全(5篇)
【#课件#导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供 *** 了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了 *** 的学习兴趣，更有利的使 *** 理解其意义。下面就是为您收集整理的学前班拼音课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
1、学会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节。
2、能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读 *** ；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。
3、情感目标：养成认真观察，自主、合作学习的习惯。
指导 *** 读准声母及整体认读音节的音。
导入：同学们，前几天，我们去拼音王国里玩了一次，大家玩得非常高兴。那同学们，今天你们想再去玩一次吗？那想进入拼音王国的大门，必须要有一把智慧钥匙。要想得到这把智慧钥匙，必须把下面的声母认读准确。你们有信心吗？那谁想迎接挑战？
你们真棒得到了这把智慧钥匙，我们一起去开拼音王国的大门。看小刺猬来迎接我们了，小刺猬是哪个字母呀？他在说欢迎你，还带来了一些糖果。你们想吃糖果吗？可小刺猬说，要想吃到糖果，必须过三关。你们有信心过这三关吗？那请进入之一关。
1、下面请看图，图上画了什么？那这个字母就是（zh），请大家跟老师一起读，要读的轻点，短点。
2、下面请同学们一起读一读zh、ch、sh、r。
4、指出zh、ch、sh、r是翘舌音，z、c、s是平舌音。
5、在zh、ch、sh、r后面加i就是整体认读音节，在读时，要读的比zh、ch、sh、r长一些。
6、练习zhi、chi、shi、ri的四声。
（1）齐读。（2）做听辨声调游戏。
zha、zhe四个声调先 *** 读，再个别读，个别直呼。
chu老师拼读，生直呼。再组词。开火车读
看哪组发射的时间短，拼读音节词。
1、学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。
2、使幼儿掌握一些拼音基本常识。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
如何正确掌握书写格式，端正坐姿。
1、针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。
2、由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。
3、出示 *** 和实物，引导幼儿联想记忆。
4、运用针对 *** 拓展幼儿进行深度记忆和拼读。
5、拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。
学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。
二、借助 *** 图学习声母"sh"的音形
1、 *** 自己借助图学习声母的音形：
2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音?
3、根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果 *** 读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉 *** "sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。
5、教示范读， *** 练习读，教师及时纠正。
6、出示"s、sh"对比练读，让 *** 区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问你用什么好办法记住它们的形呀? *** 说说即可。
1、让 *** 自己观察"sh"的占格位置：
2、引导 *** 观察"sh"是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?
4、 *** 练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正 *** 的写字姿势和执笔 *** ，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
5、 *** 练习书写，让 *** 边写边发音记忆字形。教师个别辅导。
6、在实物投影上展示 *** 作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发 *** 书写的积极 *** 。
这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好!特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的 *** 自己学习字母的音形，非常好！
学会g声母，读准音，认清形，正确书写。
⑴出示"g"图，提问：图上画的是什么?
⑵借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的音，读的时候注意读得轻短些。
⑶教师边范读边讲解发音 *** ：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
⑷ *** 随读体会发音 *** ，可用手掌试一试。
⑸开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
⑵编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。
⑵观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。
⑷ *** 书写。教师巡视，个别辅导，纠正 *** 的写姿和执笔 *** ，对姿势合格的 *** 发合格小奖票。
学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“yìng”，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
学会韵母“ang、eng、ing、ong”的音形和整体认读“yìng”。
读准后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的音，记清字母的形。
上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（aneninunün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得。
二、学习“ang、eng、ing、ong”的音形及整体认读音节“yìng”。
1、出示书中之一幅图，问：这是什么？
3、教师示范读“yáng”， *** 随读。
4、教师范读“ang”， *** 随读“ang”。
5、师讲发音 *** ：发“ang”音时，先摆好“a”的口形，发“a”，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔 *** 来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。
6、 *** 读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
7、在 *** 读准“ang”的基础上再读读“yáng”这个音节。
8、请同学们观察“ang”是由哪三个字母组成的？
三个字母依次出现：先出示“a”，再出示“n”，“a”和“n”组成的字母念什么？最后出示“g”，合起来就是“ang”。
注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让“a”变为“e、i、o”，使复韵母随之变为“ang、ing、ong”便于后面字母的学习。
1、出示第二幅图，说说图的内容。
2、出示音节“dēng”，教师范读， *** 随读“dēng”。
3、教师在音节中提出“eng”，进行范读， *** 随读。
4、师讲发音 *** ：以韵母“e”的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读“eng”， *** 练习体会。
5、请同学读“dēng”来巩固“eng”的发音。
6、记忆“eng”的形：“eng”是由哪几个字母组成的？
*** 边说教师边演示翻动卡片，使“ang”变成“eng”，只从后边向前翻动“e”纸片，“ng”不用动，即成为“eng”字母。使 *** 可以比较出字母的相同之处和不同之处。
（三）学习韵母“ing”的音形及整体认读音节音节“yìng”。
2、出示图下整体认读音节“yìng”，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？
3、告诉 *** “yìng”是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。 *** 练习读。
4、教师范读“ing”， *** 随读。教师随时纠正不正确的读法。
5、记忆“ing”的形：怎么记住它的形呀？随着 *** 回答教师翻动纸片使“eng”变成“ing”。
6、采取多种形式读，巩固字母的读音。
2、出示图下音节“zhōng”教师范读， *** 随读。
3、教师提出“ong”进行范读， *** 随读，同桌互读。
4、记忆“ong”的形：说说“ong”与前边字母有什么不同？
教师翻动卡片使“ing”变成“ong”。
三、书写韵母“ang、eng、ing、ong”
2、展示 *** 书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。
3、教师强调3个字母要靠拢，不要写成“a n g”。
照着板书把本节课的内容读一读就可以了。
二、韵母表 *** 26个拼音表 ***
1、本篇专门为刚升入小学一年级的小朋友及家长准备。通过拼音读写专项练习，帮助孩子们快速掌握汉语拼音的正确书写 *** 和读音。
2、相信大家都已经明白“得语文者得天下”的道理，可是怎么做却未必能找到有效抓手。对于小学一年级的汉子们来说，小学语文的之一关便是掌握汉语拼音。
3、汉语拼音声母、韵母加整体认读音节有63个之多！要完全掌握必须动笔头才能写对、记牢、写好。因此利用午休时间，通过查找百度百科以及相关资料，特别 *** 了一个汉语拼音规范书写练习册。
4、分类，每个声母、韵母或整体认读音节一行，不但在行首提供正确书写 *** 和正确读音，还提供三次描红练习以及若干次 *** 练习机会。
5、如您有任何建议，请留言。如需高清PDF版，请联系我。
三、整理26个声母表和韵母表 ***
1、这是熊猫君整理的小学汉语拼音书写练习纸，包含声母、韵母、整体认读音节等拼音描红书写练习字帖。
2、全部高清版字帖内容可以免费下载，并直接打印。字帖每行八个格子，之一个格子是橙色原本，前两行可以是描红，后三行可以让孩子自己写来强化练习。
3、家长们可以打印出来给孩子练习书写，打好拼音基础，幼升小的孩子也可以提前练习哦。
4、脚放稳，腿别晃，双肘放在桌面上。
5、身体坐正，头不歪，挺起胸膛背不弯。
6、眼离书本约一尺，胸离桌面约一拳。
7、一笔一画写好字，学习健康两不误。
8、描红练习前先认真看，后书写。先看准结构，记住笔画，一笔写成。写前也可用手指做“书空”练习，以便对运笔的轻重，快慢，起止等做到心中有数。
9、如需下载电子打印版请拉到文章末尾。
四、幼小衔接:拼音描红本正文
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2、在实践中锻炼孩子的学习控笔能力，培养孩子的兴趣。
3、（完整电子文档，文末查看获取）
4、我是@幼小全科资料站，每日更新分享学习知识。
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6、南洋地界有上佛塔和下佛塔，但两个地方都不见塔，只是有亭。上佛塔是从南洋经单脚跳石阶古道前往罗洋的必经之路，附近很多人家，至今仍是人来人往的地方。岁昌生态园选址西洋水库附近，建设规模不断扩大，还修建了经上佛塔的水泥公路，因此上佛塔热闹不减当年。可是佛塔却经历了沧海桑田的变迁，留下历史传说让人回味往昔岁月。
7、下佛塔位于上塅半岭到南洋的古道中途。没有机动车时代，来往于竹岐、南洋之间靠的是走路，上塅到南洋有铺石古道，来往人多。通往罗洋公路修通之前，很多人得从这一古道往返。因脚力有限，古道中途多有歇脚的地方，下佛塔就是最理想的场所。为了方便来往众人，在下佛塔建有亭子。
8、佛塔亭说是亭实际是一层房屋建筑，屋后和两边为石垒高墙，白灰粉刷，封火墙檐翘翼然，屋顶覆瓦。佛塔亭正面开敞，临溪面山。古道穿墙门而入，两边有座位，来往诸人常累坐休息再赶路。亭内正殿有佛龛，大家都看得见。前辈先人口述故事最经常提到郑堂耍聪明，甘国宝有志气，佛塔藏宝。他们都说原来佛塔亭佛龛供奉有观音佛像，后来被毁，再也没有修复过。
9、据说当年佛塔供奉观音佛像旁立有文字，写着“上七里，下七里，黄金藏在七里处”。很多人驻足休息时，都会时不时看看并猜想留字何意，讨论是真是假。出于对菩萨的尊重敬畏，大家都是看着想着，但不会动手搬弄，怕 *** 神灵，灾祸上身。
10、来往众人中有一群体，名为货郎担。就是走路肩挑两筐货物，摇动手中拨浪鼓引人注意，一路叫卖的小商人。南洋公路交通改善以前，经常见到这般人物。小孩子们经常把家里的鸡、鸭、鹅毛与其换糖果吃。后来修了公路，机动车运输方便，商品流通量大，肩挑式的货郎担就消失在历史长河中，取而代之的是机动敞篷车。
11、某天佛塔亭来了一位悠闲的货郎担，走得困乏，便进到亭内休息，再一次看见文字。他是多次经过，早有印象，估计也曾思考过其中何意。由于他懂文字，好奇心也很强，不断猜测。与众不同的是，他隐约觉得这可能是真实的文字记载，只是一直没有人窥得其中奥秘。他认为从字面意思看，宝藏所在应与行程有关，但具 *** 置实在难以确证。
12、也该是猜字高手，缘分使然，货郎担这天刚好带有小尺子。他就根据字面提示，对白瓷观音塑像上下测量，发现观音塑像肚脐以上和以下刚好都是七厘米，因此货郎担大胆推测前面两个“里”应该是“厘”，是度量小长度单位而不是走路里程单位。有文字功底的货郎担进一步推想，最后一个“七”字应该不是数字而是另有深意，最后他认定最可能是同音的“漆”字。
13、到这时货郎担慧根顿悟，豁然开朗，瓷塑观音像内腹中空处最可能就是藏宝处。财迷心窍的货郎担再也不顾神灵的伟大，摇动观音像，果然内腹为空似有何物。人为财死，货郎担本 *** 发作，不顾前后，搬起观音像砸向地面。佛像碎裂瞬间，一道白光飞出正门直达对面山岩峭壁处消失。因此，下佛塔对面山崖峭壁命名为观音岩。
14、碎裂瓷像堆里，金光闪闪。货郎担喜出望外，怀揣金锭，扔下货担，逃之夭夭。等到大家发现，再也寻不着，成了不解之谜。这个传说没有文字记载，只是口头传述，就当闲聊取乐。但是下佛塔亭子中，原先供奉的佛像是真，很多老人曾说起过，但总说不清楚什么时候被毁。
15、随着时间推移，公路畅通，佛塔亭子少人问津，越加破败。历史上曾经见证来往众生的佛塔古迹竟然淹没于荒草地上。直到2016年由多方集资，对佛塔古亭照旧翻修并加盖 *** 建筑，红墙赤瓦，规模扩大，重现当年地界。
关于拼音描红本 *** 的内容到此结束，希望对大家有所帮助。
