大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于汉语拼音之一课，拼音之一节课这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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一、汉语拼音教案
作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的汉语拼音教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《ao ou iu》这课包括四部分内容。
之一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。之一幅图是 *** 会的会标──五环旗。“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示 iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ao ou iu的音节。通过看图读句子，让 *** 了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要认识的汉字“好”。
ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣 *** 、游戏 *** ”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发 *** 学习拼音的兴趣，努力建立 *** 和谐、师生互动、对话的教学关系。
1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。
3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教 *** 正确区分“iu-ui”是教学难点。
1．游戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。准备好了吗？开始吧！
(1)老师做a o e i uü的口形， *** 猜韵母。老师随后出示字母卡片。
2．游戏复习2——找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？
(1) *** 上台找卡片，并带读拼成的复韵母。
(2)老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。
3．谈话导入：小朋友真能干！今天，让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧！
[设计意图：开课伊始就让 *** 在游戏中复习已学的知识，激发继续学习汉语拼音的兴趣，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。]
(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标志呀？( *** 会的会标——五环。)
(2)板书ao(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授： *** 会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。
(5)介绍发音 *** ：你是怎么读复韵母ao的？
(6)老师总结：读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。
(8) *** 练读，指名读，开火车读，齐读。
(9)复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？
①复习标调歌(课件出示)：有a别放过,
②仔细看认真想：复韵母ao怎样标调?同桌讨论讨论。
[设计意图：“温故而知新”，知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音 *** 、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化 *** 对知识的记忆。]
(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(藕)
(2)板书ou(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。
(5)介绍发音 *** ：你是怎么读复韵母ou的？
(7) *** 练读，指名读，开火车读，齐读。
(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小朋友在游泳。)
(2)板书iu(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。
(5)介绍发音 *** ：你是怎么读复韵母iu的？
(7) *** 练读，指名读，开火车读，齐读。
③教念顺口溜(课件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。
(1)老师范写，指导观察：写的时候注意什么？(两个字母靠近些。)
(1)复习 *** ：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)
(2)板书(课件出示)：zao sao shao yao,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友？
① *** 练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？
3．练习带调的音节拼读(课件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。
①它的拼读 *** 是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)
② *** 练读，指名拼读，相机正音。
1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？
2．板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。
4．摘苹果游戏(课件出示)：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识吗？
6．教师范读句子，提醒读出标点符号的.停顿。
7． *** 练读，指名读，开火车读，全班齐读。
8．拓展说话(课件出示)：()爱吃()。
1． *** 读儿歌《有礼貌》(课件出示)。
2．用铅笔圈出红色的音节(课件出示)， *** 练读。
3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。
4．出示生字(课件出示)：好，认读、组词。
5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？(le gong没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)
出示情境设计图：“热烈庆祝北京申奥成功”(背景是欢庆时放的礼花)。
师：同学们，你们认识这些字吗?你看它的形体多美呀!这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢!
师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音之一课。板书：aoe
出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。
1、引导 *** 观察：这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(树绿、草绿、小河水哗哗的流着)你能按一定顺序说说吗?
2、教师演示(粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣)
师：这是什么时候呢?(早晨)你从哪看出来的?
3、大公鸡怎样打鸣?自己学一学。指名学一学。
师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。
音：出示卡片，讲解范读， *** 齐读后指名读，并用“o”说话。
形：这个“o”像什么?怎样记住它的形?(四人一组讨论)
写：①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写，生跟着书空④先描写再 *** 写。
过渡：(出示小女孩慢慢走出来的图画，并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢?)
师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇(师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”)
音：师讲解：①学习试着发音②师正音，范读③ *** 读④指名读⑤用“a”说句话。
[设计意图：在于巩固“a”的同时，培养 *** 的语言表达能力。]
形：① *** 观察小女孩，看她哪部分与“a”的形状有关系?②出示卡片你还能用什么 *** 记住“a”?(讨论)
写：①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写，生书空③生指导后 *** 写。
过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)问：这只动物是什么呀?
音：①由鹅引出“e”的音，师讲解“e”的读音。②生试读——师正音、范读—— *** 读——齐读——指名读。
形：①观察“e”在四线格中的位置②讲笔顺并板演，生书空③生 *** 写
1、我会读，看析书练读(巩固音)
2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的 *** 听。
1学会a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写，《汉语拼音 a o e》教案。
2认识四线格，学习使用四线格。
1听说过《阿里巴巴》的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看
儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。
茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。
叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；
叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；
叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；
这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母，你能把它们找出来吗？
1老师边读边讲发音 *** ， *** 观察模仿，体会发音要领，反复练读，小学一年级语文教案《《汉语拼音 a o e》教案》。注意口形不能变。
张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
找出图中与a o e字形相似的部分，念儿歌：
认识四线格后讲清a o e的笔画笔顺及占格位置。
回家做a o e的卡片，再读给爸爸妈妈听。
二、四年级上册语文书之一课生字组词
四年级上册语文书之一课生字组词观潮、心潮澎湃、据为己有、河堤等。
1、热潮，汉语词汇，拼音：rè cháo，指炽热的心潮。比喻蓬勃发展、热火朝天的形势或行动。举例：钻石独播剧场引起一次次收视热潮。出处宁调元《游白云归感赋四律并柬同游诸子》之二：酒阑重忆十年事，忽动热潮憾未平。
2、心潮澎湃，汉语成语，拼音是xīn cháo péng pài，意思是心里像浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。出自臧克家《得识郭老五十年》：字里行间，有一种高亢的声音在呼喊，有一种强大的力量在撼人，有一种呼风唤雨的 *** 精神和雄壮气魄使得你心潮澎湃，激动不已。
3、据为己有，汉语成语，拼音：jù wéi jǐ yǒu，指把本来不属于自己的东西，占据下来归自己所有（释义来自《新华成语词典》）。出自《宝剑记》第二十四出：先从片进，累建大功，童贯占为己有欺瞒皇上。
4、河堤，沿江河、渠道、湖、海岸边或分洪区、围垦区边缘修筑的挡水建筑物。筑堤可抵御洪水泛滥，挡潮防浪，保护堤内居民和工农业生产的安全，是世界上最早广为采用的防洪工程措施。按照堤的位置可分为河（江）堤、湖堤、海堤、渠堤和围堤。
1、加强记忆：巩固构词法，熟记同源词，多记词根和词缀，多加联系，及时归纳复习。
2、多看例句：多看看例句，有助于把握组词的词 *** 和词义，以及把握词义变化规律、特殊组合词及叠字拼写规则。
3、积累常用词：记住常用词，多积累一些与生活密切相关的常用单词，可以拼写出更多的词汇。
4、熟练 *** 练：做组词题目，是提高组词水平的重要途径，多做写出什么单词或短语的练习题较为有效。
三、一年级拼音教学 ***
单韵母有6个，即a、o、e、i、u、ü。主要用来和声母拼合成音节。
a、o、e也可以 *** 成音节，如，阿姨的“阿”的音节，就是ā。“哦，是他的呀”中“哦”的音节，就是ō。白鹅的“鹅”的音节，就是é。单韵母教学要注意以下几点。
1.要注意发音的特点，发音时要强调口腔形状始终不变，声带颤动，声音响亮，时间稍长。
2.要注意以开口度的大小和舌位的变化，来区分6个单韵母的不同读法。如a，开口度更大，依次到ü时，开口度最小。
3.要充分利用直观教具进行教学。如教e时，可观察图中鹅在水上游的图，借“鹅”的音，学习e的发音，鹅在水里的倒影与字母e相似，借以帮助记忆字母的形。
又如i，图上画了一件衣服，借“衣”的音，学习i的发音，衣服前襟的边和顶端的扣子，显示了i的形。可利用投影片把字母i复合在衣服的前襟上，突出i的形状。
关于汉语拼音之一课，拼音之一节课的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。
