各位老铁们好，相信很多人对拼音j的教案都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于拼音j的教案以及拼音j怎么教幼儿好记的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录
一、拼音i的教案
1、观察说话。看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求：说一句完整的话，用准量词。)
2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的之一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读—开火车)
4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了?
5、教学i的四声。(1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：īíǐì)—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。(2)分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。
6、教师范写i，要求 *** 观察i的书写笔顺。(先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。
二、汉语拼音教案
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学 *** 。教案要怎么写呢？以下是我整理的汉语拼音教案4篇，欢迎大家分享。
1.学会声母 j q x,能够读准音、认清形，并能正确书写。
2.能准确拼读 j q x与 iü组成的音节，并知道 j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
养成教育训练点：继培养 *** 认真倾听的习惯和正确的写字姿势。
教学准备：教学挂图、拼音卡片。
二、看情境图，学语境歌，引出新授内容
1.看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？
3.学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4.谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的"期"、洗衣机的"洗"和"机"有关。
1.（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书： j q x
2.你知道哪个娃娃的名字？指名读。
四、教学声母 j q x的字形及写法
1.你有什么好的 *** 记住这三个娃娃？
q与 p比较： q与 p正好相反，用顺口溜区别：像个 9字 qqq,反写 p字 qqq.
q与 d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆 qqq,左下半圆 ddd. q与 g比较： q下面没有弯， g下面有个弯，用顺口溜区别： g下无尾 qqq.
（ 1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！
（ 2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
（ 3）说说 j q x分别住在四线三格的哪几层。
j:它是更高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图， j有几笔？先写什么？后写什么？
（ 6） *** 描红，教师巡回指导。
1、学会z、c、s3个声母，认清字形，读准字音
2、学会zi、ci、si3个整体认读音节。
3、学会z、c、s与单韵母的拼音。
4、会在四线格里抄写声母z、c、s。
教学目标：教学声母z、c和整体认读音节zi、ci。
二、教学声母z和整体认读音节zi。
图上画着一个小朋友在写字。声母z的读音与“字”的读音相似，注意不读第4声，而读之一声，读得轻而短。
（1）发音要领：舌尖贴近上门牙背后，堵着气，然后把舌尖稍稍离开，让气挤出来。
（2）记忆字形。z的字形像个2，可编顺口溜：“像个2字z、z、z。”
告诉 *** ：zi是整体认读音节，不是z和i相拼。声母z要读得轻短些，整体认读音节zi要读得响亮些、长些。
带调读，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。
三、教学声母c和整体认读音节ci。
图上画着一只小刺猬。“刺”的声母就是c。
（1）发音要领：c发音时与z相同，不同的时要相外送气。
（2）记忆字形。可编顺口溜：“小刺猬c、c、c。”“左半圆圈c、c、c。”
声母c读得轻而短，整体认读音节ci读得响而长些。
可以组词带调读，如cí（瓷碗）、cǐ（从此）、cì（ *** ）。
1、听音练习。教师发音，让 *** 找出字母卡片。
教学目标：教学声母s和整体认读音节si，拼读练习。
二、教学声母s和整体认读音节si。
图上画着一条蚕在吐丝。蚕吐出的丝样子很像声母s。
s的读音与吐丝的“丝”读音相似。
（1）发音要领舌尖靠近上门牙背后，摩擦出气。
（2）记忆字形。可编顺口溜：“蚕儿吐丝s、s、s。”“半个8字s、s、s。”
声母s读得轻而短，整体认读音节si读得响而长些。
可以组词带调读，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。
1、课后之一题，进行扇形式拼音训练。还可把韵母ɑ、e、u换成带调的卡片让 *** 练习拼读。
2、课后第二题，从看图说话引出音节。
之一幅：一个小女孩在扎辫子，zā（扎）。
第二幅：一个小男孩在擦黑板，cā（擦）。
第三幅：一个小女孩在洒水，sǎ（洒）。
他们都很爱劳动，自己能做的事自己做。
1、学会 d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会 d、t、n、l与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。
今天，有四个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看啊？
师：之一个节目叫做：敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗？
师：我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特别带劲儿 de、de、de、de，观众们啊就一定要认识它，它呢就是我们今天要学的声母 d。
师：在读它的时候要轻一些，短一些。大家一起跟着老师来读。
师：d的样子怎么来记呢，小朋友们又要动脑筋想办法了。
师：噢！小朋友们这么快就想出办法来了啊（左下半圆 d d d，小鼓一敲 d d d）
师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊，好象前面学到过似的，请小朋友们帮老师来想一想。
师：噢！原来和 b点像，可是它们不一样，右下半圆是 b b b，左下半圆是 d d d。那么请小朋友们来写一写 d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和 b也不一样，b是先写小天线，再写半圆的。小朋友们要记清楚。
师：观众们认识了 d之后呢，d就想找几个 *** *** ，大家看，声母d找到了哪些 *** 啊？（出示 da、de、di、du）请小朋友们来拼读。（指名）
师：第二个节目开始了，叫做：小鱼跳舞。轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可高兴了。我们就来学一学，跳舞的小鱼 t。我们一起来读。
师：读的时候要轻短。大家再来一遍。
师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。小朋友们练一练。
师：现在老师要请小朋友们自己来拼读了，看看有没有学会拼读音节：ta、te、ti、tu。
师：好，小朋友们很能干， *** 也学会了，我们以后自己就能认识很多拼音了。
师：现在呢，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找朋友了，d和 t跟带声调的 a、e、i、u交上了朋友。（出示）
师：有这么多，小朋友们会念吗？
师：小朋友们自己都会拼读音节了啊，学得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演员们也很累了，还剩下的节目我们下节课再来看。
这节课我们学得可真不少，小朋友们学得很快，不过下课后可要多去读一读，不要到下节课就忘了。
这节课最成功的地方就是教会孩子自己去拼读音节。
不够的地方就是没有全面了解孩子学得情况，时间上把握不好。
上次我们的节目还没看玩完，老师想让小朋友们，看着图来编一个节目。大家可以互相商量一下。
师：很好，小朋友们都能自己编节目了。表演完节目，放松了之后我们可不要忘了学习。我们要来学两个声母 n、l（出示）
师：n这个拼音像一个小门的念 n，我们可以这样来记，一个小门 n n n，它和另外一个声母好象也有点像 m，m是两个门洞，而 n只有一个小门。小朋友们记清楚。
师：我们在写的时候，老师要求写正确，写漂亮。大家自己练一练。（老师巡视指导）
师：我们先让 n也交上朋友，不然它太孤单了。我们让它和单韵母 a、e、i、u、ü来交朋友。还是要请我们热心的'小朋友来帮忙。na、ne、ni、nu、nü请小朋友来拼读。看看小朋友们有没有忘掉拼读的 *** 。
师：小朋友们的记 *** 真好，没有忘记。现在我们一起来读一读。
师：l这个声母可要生气了，怎么还没轮到我啊。小朋友们赶快来认识一下它吧。它呀自己来介绍了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是个急 *** 子。它叫 l，小朋友们跟着一起念。
师：这个小棒怎么写呢，它在四线格里位子在哪里啊？
师：写的时候要在上格留一点出气孔。小朋友们写一写。
师：哎呀！l又生气了，说：“你们怎么还不给我介绍朋友呢？是不是忘记了啊？
师：好，我们赶快把 a、e、i、u、ü介绍给它。请小朋友把它们交上朋友之后的音读出来。
师：我们都回拼读了之后，还要会读带声调的音节，我们先读声母，再读带声调的韵母，然后两个碰在一起，就把带声调的音节也拼出来了。我们来试一试：
L ba ni tu lü di na li lü tu
好，今天的课我们就先上到这里，小朋友们可以自己去练一练我们学过的拼音。
1、 *** 掌握还可以，自己能拼读。书写指导不够，时间都花在了拼读这一块。书写也不能忽视，要从小养成好习惯，把字写正确写漂亮。
2、采用交流的方式，可是在课堂上纪律不能保证，这很矛盾。
请小朋友们仔细观察书上的图，与你的同桌合作，拼读图上的音节，编个小故事。（出示词语马、兔、大米、土地）
师：这些词语里，哪些字是你已经认识的？你是怎么认识的？
（鼓励、肯定 *** 的 *** ：妈妈教的，问别人，拼拼音）
师：还有哪些字是你不认识的？自己先想办法看能不能认识。
师：好，现在我们一起把它们读一读，以后看见它们就都认识了。
师：摘掉拼音小帽子，你们还会读吗？（去掉拼音，在小组里认读、开火车认读单个的字）
师：小朋友们真能干！下面我们来做个游戏，好吗？游戏的名字叫“走迷宫”。瞧，熊 *** 想吃到那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗？同桌两人赶快商量商量该怎么走！
师：小朋友们真能干！生字小朋友们都会念了，下面我们来学一首儿歌怎么样？（出示儿歌《轻轻地》）
师：（小组合作读，不会读的问小老师，指名读并做动作有表情的读）
师：小朋友们能不能在这首儿歌里找一找我们学过的拼音呢？
师：小朋友们都很认真，学过的知识都能记得。
师：看！老师啊还画了一棵大苹果树，看看谁能帮老师把大苹果挂在树上？（出示大苹果卡片）
这节课小朋友们的表现真棒！不仅能借助拼音自己识字，还互相合作学到了很多知识。
这节课在学儿歌的时候没有很仔细的引导 *** 拼读学过的音节。
内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音4 d,t,n,l》课堂实录，希望对你有帮助！
1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。
2、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。
3、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。
4、会在四线格里抄写声母j、q、x。
复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。
图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。
（1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。
（2）记忆字形。可启发 *** 看图形象记忆：“j”像一只伸着脖子的鸡，上面的“·”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫j、j、j。”
3、指导书写。j两笔写成，先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。
（1）发音要领：发音 *** 和j相同，不同的是要向外送气。可将j—q对比着读。
（2）记忆字形。图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”
3、指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。
（1）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。
（2）记忆字形。顺口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”
1、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。
2、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。
二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。
（1）出示j—i→ji，让 *** 拼读或直接认读。
（2）j—ji对比读。ji是音节，可读得响亮些、长些。
（1）出示q—i→qi，让 *** 拼读或直接认读。
（2）q—qi对比读。q读得轻而短，qi读得响而长。
（1）出示x—i→xi，让 *** 拼读或直接认读。
（2）x—xi对比读。x读得轻而短，xi读得响而长。
看看ü有什么变化。告诉 *** ，j、q、x和ü相拼，ü上两点省去。
用儿歌记忆ü上两点省略规则：“小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”
三、中班声母j备课流程
幼儿园拼音教案：声母j、q、x的学习
1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k)
我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁更先学会，做到会读、会认、会写。
(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j
(2)听：教师示范， *** 边听边看。
(3)读： *** 试读，齐读，开火车读。
(4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)
教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。)
(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
(2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j—q对比读。
(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
(3)你能用什么 *** 来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。)
1、出示j q x与i的拼音， *** *** 拼读。
3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。)
1、 *** 拼读：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu
读一读，想一想，这些音节有什么不同?
不同?(n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。)
讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀?
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
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