配图拼音怎么写?输入法配图是什么软件

牵着乌龟去散步 万象 27 0

本篇文章给大家谈谈配图拼音怎么写,以及输入法配图是什么软件对应的知识点,文章可能有点长,但是希望大家可以阅读完,增长自己的知识,最重要的是希望对各位有所帮助,可以解决了您的问题,不要忘了收藏本站喔。

本文目录

  1. 汉语拼音发音口型及配图
  2. 汉语拼音教案
  3. 孩子老是记不住拼音怎么办

一、汉语拼音发音口型及配图

1、b:发音时, *** 紧闭,阻碍气流,然后 *** 突然放开,让气流冲出,读音轻短。

2、p:发音时, *** 紧闭,阻碍气流,然后 *** 突然放开,气流迸出成音。

3、m:发音时, *** 紧闭,舌后缩,气流从鼻腔出来,打开嘴,声带颤动。

4、f:发音时,上齿触下唇形成窄缝,让气流从缝中挤出来,摩擦成声。

5、d:发音时,舌尖抵住上牙床,憋住气流后突然放开,气流从口腔迸出,爆发成音。

6、t:发音时,舌尖抵住上牙床,憋住气后,突然离开,气流从口中迸出。

7、n:发音时,舌尖抵住上牙床,气流从鼻腔通过,同时冲开舌尖的阻碍,声带颤动。

8、l:发音时,嘴唇稍开,舌尖抵住上牙床,声带颤动,气流从舌尖两边流出。

9、g:发音时,舌根前部抵住软腭阻碍气流,让气流冲破舌根的阻碍,爆发成音。

10、k:发音时,舌根前部,抵住上软腭,阻碍气流,让气流冲破舌根的阻碍,迸发成音。

11、h:发音时,舌根抬高,接近软腭,形成窄缝,气流从缝中

挤出,摩擦成音。 j:发音时,舌尖抵住下门齿,舌面前部紧贴硬腭,气流从窄缝中冲出,摩擦成音。

12、j:发音时,舌尖抵住下门齿,舌面前部紧贴硬腭,气流从

13、q:发音时,舌面前部贴住硬腭,气流冲破舌根的阻碍,摩擦成音。

14、x:发音时,舌尖抵住下门齿,舌面前部抬高靠近硬腭,形成窄缝,气流从缝中挤出,摩擦成音。

15、z:发音时,舌尖抵住上门齿背,阻碍气流,让较弱的气流冲开舌尖阻碍,从窄缝中挤出,摩擦音。

16、c:发音时,舌尖抵住上门齿背,阻碍气流,让较强的气流从缝中挤出,摩擦成音。

17、s:发音时,舌尖接近上门齿背,留出窄缝,气流从舌尖的窄缝中挤出,摩擦成音。

18、r:发音时,舌尖上翘,靠近硬腭前部,留出窄缝,嗓子用力发音,气流从窄缝中挤出,摩擦成音,声带颤动。

19、zh:发音时,舌尖上翘,抵住硬腭前部,有较弱的气流冲开舌尖阻碍,从缝中挤出,摩擦成音。

20、ch:发音时,舌尖上翘,抵住硬腭前部,有较强的气流冲开舌尖阻碍,从缝中挤出,摩擦成音。

21、sh:发音时,舌尖上翘,靠近硬腭前部,留出窄缝,气流从窄缝中挤出,摩擦成音。

22、a:发音时,嘴唇自然张大,舌放平,舌头中间微隆,声带颤动。

23、o:发音时,嘴唇成圆形,微翘起,舌头向后缩,舌面后部隆起,舌居中,声带颤动。

24、e:发音时,嘴半开,舌位靠后,嘴角向两边展开成扁形,声带颤动。

25、i:发音时,嘴微张成扁平状,舌尖抵住下齿龈,舌面抬高,靠近上硬腭,声带颤动。

26、u:发音时,嘴唇拢圆,突出成小孔,舌面后部隆起,声带颤动。

27、ü:发音时,嘴唇成圆形,接近闭拢,舌尖抵住下齿龈,舌面前部隆起,声带颤动。

28、e:发音时,嘴半开,舌位靠后,嘴角向两边展开成扁形,声带颤动。

29、ai:发音时,先发 a的音,然后滑向i,气流不中断,读

30、ei:发音时,先发 e的音,然后滑向i,气流不中断,嘴角向两边展开。

31、ao:发音时,先发 a的音,然后舌尖后缩,舌根向上抬,嘴形拢成圆形,轻轻的滑向 o。

32、ou:发音时,先发 o的音,嘴唇渐收拢,舌根抬高,口型由大圆到小圆。

33、ie:发音时,先发 i,再发e,气流不中断。

34、üe:发音时,先发ü的音,然后向e滑动,口型由圆到扁。

35、an:发音时,先发 a的音,然后舌尖逐渐抬起,顶住上牙床发n的音。

36、en:发音时,先发 e的音,然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床,气流从鼻腔泄出,发n的音。

37、in:发音时,先发 i的音,然后舌尖抵住下门齿背,舌面渐至硬腭,气流从鼻腔泄出,发n的音。

38、ün:发音时,先发ü的音,然后舌头上抬,抵住上牙床,气流从鼻腔泄出,发n的音。

39、ang:发音时,先发 a的音,然后舌根抵住上软腭,气流从鼻腔泄出,发后鼻音尾ng的音。

40、eng:发音时,先发 e的音,然后舌尖抵住下牙床,舌根后缩抵住软腭发ng音,气流从鼻腔泄出。

41、ing:发音时,舌尖触下齿龈,舌面隆起至硬腭,鼻腔共鸣成声。

42、ong:发音时,先发 o的音,然后舌根后缩抵住软腭,舌面隆起,嘴唇拢圆,鼻腔共鸣成声。

43、er:发音时,舌位居中发 e的音,然后舌尖向硬腭卷起,两个字母同时发音。

二、汉语拼音教案

作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!下面是我为大家整理的汉语拼音教案5篇,希望能够帮助到大家。

1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

3.认识四线格,学习使用四线格。

掌握o的发音,学会a、o、e的四声。

1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。

2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,

同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音

(l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子, *** 姐张大了嘴巴发出a的音)

这就是我们要学习的之一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

(2)认识四声,掌握a的四个声调

“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。

(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。

(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。

(2)掌握o的四声依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。

“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。

(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声

分小组读,指名读,正音,齐读。

1.出示a、o、e的卡片,复习发音。

2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。

今天我们学习了汉语拼音的之一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声

1.能直接熟练读出带声调韵母的音。

2.认识四线格,学习使用四线格。

1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?

在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉 *** 哪格是上格、中格、下格。

教师示范书写:a *** 格,先写左半圆,再写竖右弯。

教师示范书写:o也 *** 格,一笔写成, *** 书空,并在本上写三个o。

教师示范书写:e也 *** 格,先在中格地中间写横,然后连着写左半圆。注意:e是

一笔写成地。 *** 书空,在本上练习。

4.小结:a、o、e都 *** 格,并要占满格。

我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们地音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。

1.在家庭作业本上将每个单韵母地四声书写一遍。

1、学会瓜大果多4个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、学会竖提、横撇2种基本笔画,能说出它们的名称,会书写。

1、学会瓜大2个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、学会基本笔画竖提,能说出名称,会书写。

1、卡片认读音节:ɡuā、huā、ɡuǒ、huǒ。

2、指名认读汉字:一、五、木、禾、竹、子、土、玉、米。

图的内容是:水果店里有各种各样的水果:西瓜、桃子、菠萝、香蕉、苹果和梨。瓜儿大,果子多。

在此基础上,鼓励 *** 说得更具体、形象些,如:又大又圆的西瓜、黄澄澄的梨等。

指导 *** 看看图,拼拼音节认认字,指名试读,正音。

瓜:可形象记忆。教师边说边画,这是一个瓜棚,下面的一点就是结了个大西瓜。让 *** 看课本上的笔顺,自己书空。

大:谁会用大说个词?(大家、大人、大苹果)谁会写大字?

1、学会果多4个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、学会基本笔画横撇,能说出它们的名称,会书写。

出示:果(ɡuǒ)、多(duō)。拼音节认认字,指名试读、正音。难点是三拼音节ɡuǒ、duō。

1、学习新笔画横撇, *** 书空。

①指名 *** 边看笔画笔顺边书空,并上来试写,师生共同纠正。

②指导看作业本上的水果图,说说有哪些水果。

③用果扩词。(水果、苹果、果子、果园、果树、结果)

多:指名边说笔画笔顺边书空。还可以说什么多?(果园里果树真多、饲养场了鸡多等。)

重点指导多字,两个夕字上下要对齐。

把生字标号码,如:1 2 3边拍手边回答,速度可逐步加快,

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

3、认识9个生字,正确朗读短文、儿歌。

之一部分是后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认

读音节ying。每个后鼻韵母配有一幅图和表明图意的音节。

之一幅图是山羊,图下是“羊”的读音,借yáng分析出ang的音。第二幅图是台灯,图下是“灯”的'读音,借dēng分析出eng的音。

图下是“鹰”的读音,借yīng分析出ing的音。第四幅图是钟,图下是“钟”的读音,借zhōng分析出ong的音。

第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习,包括两拼与三拼的音节。

第三部分是音节tài yáng的书写格式。

第四部分是一篇短文,讲小 *** 在老师的指导下,学会用计算机画各种图形。随短文认六个生字。

短文没有配图,让 *** 运用学过的音节练习阅读,体会学好拼音的成功感受。

第五部分是一首儿歌,配有图画,随儿歌认三个生字。

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

1、配合学习ang、eng、ing、ong发音的录音带;

字母卡片;声母和后鼻韵母相拼的翻动式卡片;画有四线格的小黑板。

(二)字母教学和整体认读音节教学

教学新课前,可先复习前鼻韵母和部分三拼音节,为学习新课作准备。

教学ang、eng、ing、ong,可从图入手,通过看图引出图下的音节,再分析音节,教学后鼻韵母。

要着重指导后鼻韵母的发音 *** ,教师示范, *** 观察、模仿,反复练习。

可引导 *** 比较四个后鼻韵母的组成(它们都是由一个单韵母和后鼻音ng组成的)

学会ng的发音(舌根抬起,抵住软腭,鼻子出气),然后用连读的 *** 练习发ang、eng、ing、ong的音。

掌握后鼻韵母以后,可将前鼻韵母与后鼻韵母进行对照、比较(an—ang,en—eng,in—ing),以区别并进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。

整体认读音节ying可以和后鼻韵母ing对比识记。

拼音练习应尽量让 *** 自己实践,教师适当指导。三拼音节的练习,可先复习三拼连读的 *** ,再让 *** 自己拼读,教师注意对有困难的同学进行辅导。

在读准音、记住形的基础上练习书写。注意:(1)每个音节的字母要靠拢;(2)看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母;(3)根据前面学过的格式写正确。

认读生字时要提醒 *** ,整体认读音节的字“雨、师”要直接带调读出,不要拼读;三拼音节的字“朵、条、天、桥”拼读时不能把介母漏掉。

认记生字是难点,可在短文、儿歌中分散进行。

学到本课, *** 已认识了全部的拼音字母。要放手让 *** 自己试读短文和儿歌。试读时,能认识的字尽量不依赖拼音,不认识的请拼音“帮助”。

儿歌中几个红色音节为本课新内容,可提出来先行拼读。短文之一句为长句,可重点指导:老师教我们/用计算机/画画。

1、看谁听得清,找得对,读得准。

黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,老师或一名同学读其中的一个韵母,请一名同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。

2、比一比,说说每组字母有什么不同。

dà xiàngbāng mángxìn fēng

fēng zhengxīng xingdēng long

1.看卡片读声母“g、k、h”的音。

二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。

(3)请同学说说两拼音的基本 *** 。

请大家看大屏幕:你发现了什么?

3.老师告诉你们这叫三拼音节。“g”是声母,在前边;点击“g”变蓝色。“u”是韵母,在中间;点击“u”变绿色。“a”是韵母,在后边,点击“a”变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u”闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢?

4.我们请电脑博士讲一讲:读三拼音节时,先读声母“g”,再读介母“u”,紧接着读韵母“ā”,连成一个音节。听我读一遍“guā”,听清楚了吗?请你们跟我一起读,“guā

”强调读的时候要快速连读,气流不能中断。引导 *** 掌握“声轻介快韵母响,三音相连要迅速”的拼读要领。

5. *** 掌握拼读 *** 后,进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。

(2)请拼得好的同学当小老师带着 *** 读。

(3)指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励 *** 主动地试读,注意纠正 *** 的错误读音。

2.教师画出:de、h&、lè、huā、gā

3.请认字多的同学带读,教师注意纠正错音。

5.全班齐背,可以做一些简单的动作配合背诵,让 *** 在身心愉快中轻松学习。

今天我们又结识了3个声母朋友“g

h”,不仅学会了字母的音形,而且掌握了三拼音节的拼读 *** ,你们真聪明!

这是我在执教汉语拼音《ɡ、k、h》一课中的几个片断。对小 *** 来说,汉语拼音极其枯燥,创设生动有趣的情境是提高 *** 学习拼音兴趣行之有效的 *** 。

爱玩是孩子的本 *** ,也是孩子最感兴趣的活动,片断(一)是导入环节,我给孩子们创设了一个去秋游的情境,为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。片断(二)运用答对有奖的游戏情境把 *** 带入到看图拼读音节词的环节, *** 在游戏中不知不觉中有所收获。片断(三)是对整个情境设置的一个收笔,通过此来谈收获,说心情,照镜子,这也是对本课的一个小结。

1、复习汉语拼音字母表,分类巩固声母、韵母、整体认读音节。

2、区分形近字母,巩固字母的音和形。

3、练习书写音节教学重难点:观察发现声母韵母的外形和读音的不同,区分字母读音和书写。

激发兴趣语文乐园是大家学习的一个快乐站,在这个地方,它给我们提供了许多有趣的活动和练习,帮助大家巩固学过的知识,并发现探索新的有趣的奥秘。今天乐园里有许多的挑战和游戏等着我们一展身手,来试试吧!

二、智力闯关,巩固拼音读一读,认一认

1、要求你能把所学过的字母安全的送回家吗?

2、点 *** 上来做游戏,送字母回家。将字母分别送到,声母,韵母,整体认读音节,三个小房子里。

配图拼音怎么写?输入法配图是什么软件-第1张图片-

3、全班交流,最后我们整齐的读一读吧!

要求:你能把长得相似的字母区别开吗?

1、大家观察,你们都发现了什么呢?小组交流

2、谁来当小老师,把自己区别的方式告诉同学。

要求:读出小动物的名字,并能正确漂亮的写在它的下方。

1、看音节词说动物 2、示范抄写,提示要点。

3、 *** 找到相应的音节词练习书写。

4、全班交流评析,写得好的孩子发小苹果。

1、动手动闹:自己尝试一下,看看你能用一根绳子摆出多少个字母,把你摆出来的字母记录下来。

2、小组交流,看看还有那些字母能用一根绳子摆出来。

4、拓展思考:摆其他的字母需要几根绳子?你能不摆就知道吗?

今天的语文之旅结束了,不过我们的探险还远远没有结束,今后在学习中我们还会和乐乐一起接受更多的挑战,发现更多的奥秘。

三、孩子老是记不住拼音怎么办

1、孩子老是记不住拼音怎么办?查找一下原因,为什么记不住呢?然后根据这些原因逐一地对症下 *** 解决问题,基本上都差不多的。

2、一是孩子记不住汉语拼音是什么原因,他记其他的东西能记住吗?是不是单独对汉语拼音记不住呢?如果他其他的东西也记不住,那么记不住汉语拼音也是正常的,说明他的记忆力是比较差的。如果其他的东西他记起来非常的容易,说明他的记忆力没有问题,那么就看一看为什么记不住汉语拼音,然后就能解决问题了。

3、二是孩子记不住,汉语拼音有可能是重复的遍数太少,不可能一下子就记住的,可以多重复多背诵,同时把字母拼音啊给它分开来记忆,刚开始的时候记一两个,甚至只有一个逐渐的增加个数。不能一下子全部摆在孩子的面前,因为毕竟是一个生疏的东西,孩子不一定一下子就记住的,有的孩子他没有一下子记住这些的能力,需要慢慢来,不要着急。即使孩子记不住,也不要训斥孩子,因为一旦训斥孩子之后啊,他心里就慌了,就更加记不住了,记住一个也要表扬,表扬之后继续记,他就逐渐的有了信心了。

4、三是要注意抄写与背诵相结合,抄写一段,接着再背诵一段,抄写一段再记忆一段,这样循环往复。而不只是死记硬背。同时啊,要分散目标,今天抄写三个,明天抄写三个,而不要一下子就是6个,分开之后减轻了负担,孩子就逐渐的记住了。同时啊,要多管齐下,还要听一听广播,听一听录音,看一看 *** 这些东西,看一下可能孩子更容易记一些更加形象深度,而不只是死记硬背的那种呆板的记忆。

5、总之孩子记不住,汉语拼音应当分成原因是记忆力问题还不是记忆力的问题,应当逐步的分散目标,让孩子慢慢的一个一个去攻克,同时一定要及时表扬,让孩子充满自信,这样学习的劲头就足了,攻克之后很简单的就能记住了。

OK,本文到此结束,希望对大家有所帮助。

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