大家好，今天小编来为大家解答拼音zh的教案这个问题，ao ou iu拼音教学教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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一、zh怎么拼读
zh和单韵母的全部拼读：zha、zhe、zhi、zho、zhou、zhu、zhong、zhuang、zhuo。
zh是一个声母，表示发音时舌尖在硬腭前部先向下然后翘起，形成一个窄缝，发出摩擦音。它通常与韵母组合成音节，用于表达特定的汉字发音。单韵母是指单独的一个元音音素，不与其他声母组合，可以自成音节。单韵母有a、o、e、i、u、ü六个，其中a、o、e是单元音韵母，i、u、ü是复元音韵母。
zh和单韵母的拼读就是将zh与不同的单韵母组合起来，发出不同的音节，从而形成不同的汉字发音。拼读时要注意正确的发音姿势和音调，确保发出的声音清晰、准确。
zh和单韵母组词的汉字：zha有渣、扎、闸、眨。zhe有哲、者、遮、辙、浙。zhi有直、知、治、志、致。zho有照、赵、召、哲、周。zhou有州、洲、舟、皱、粥。zhu有主、住、猪、诛、珠。zhong有中、终、忠、钟、重。zhuang有庄、装、壮、撞、桩。zhuo有捉、桌、酌、着、卓。
1、与不同韵母的拼读：zh可以与多个单韵母进行拼读，如a、o、e、i、u等。在拼读时，要根据不同的韵母采用不同的发音方式，如zh-a发渣的音，zh-o发涿的音，zh-e发遮的音，zh-i发知的音，zh-u发猪的音。
2、声调的标注：在拼读带有zh的音节时，要注意声调的标注位置。通常情况下，声调标注在音节的韵母上，但如果韵母是a、o、e或以a、o、e为开头的韵母时，声调要标注在它们的后面；如果韵母是i、u或以i、u为开头的韵母时，声调要标注在它们的上面。
3、音节的拼写：在拼写带有zh的音节时，要注意音节的拼写规则。通常情况下，声母zh和韵母相拼时，韵母应该省略i，直接拼出音节。例如，渣应该拼写为zha，而不是zhi-a。
4、特殊发音：在某些情况下，zh的发音可能会与常规发音有所不同。例如，当zh后面跟着i或u时，zh的发音可能会变得更加尖锐或更加厚重。在实际发音中，需要根据具体的语境来调整发音方式。
二、大班拼音zhi的教案
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。)
2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁更先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。)
(三)教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
(1)看 *** 图说话引出 zh：谁坐在什么地方干什么?(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。)
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh
(2)教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音 *** 与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
(3)z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
(4)声母 zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。
2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。
(1)出示 *** 图：图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)
(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。)
(3)怎么记住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch)
(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?
(5)出示 *** 图：小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。
(6)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)
(7)对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi
(1)出示 *** 图：图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。)太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成之一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。
(3)怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。
声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。
(五)练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。
这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。
三、zh拼音怎样拼
zh和单韵母的全部拼读：zha、zhe、zhi、zho、zhou、zhu、zhong、zhuang、zhuo。
zh是一个声母，表示发音时舌尖在硬腭前部先向下然后翘起，形成一个窄缝，发出摩擦音。它通常与韵母组合成音节，用于表达特定的汉字发音。单韵母是指单独的一个元音音素，不与其他声母组合，可以自成音节。单韵母有a、o、e、i、u、ü六个，其中a、o、e是单元音韵母，i、u、ü是复元音韵母。
zh和单韵母的拼读就是将zh与不同的单韵母组合起来，发出不同的音节，从而形成不同的汉字发音。拼读时要注意正确的发音姿势和音调，确保发出的声音清晰、准确。
zh和单韵母组词的汉字：zha有渣、扎、闸、眨。zhe有哲、者、遮、辙、浙。zhi有直、知、治、志、致。zho有照、赵、召、哲、周。zhou有州、洲、舟、皱、粥。zhu有主、住、猪、诛、珠。zhong有中、终、忠、钟、重。zhuang有庄、装、壮、撞、桩。zhuo有捉、桌、酌、着、卓。
1、与不同韵母的拼读：zh可以与多个单韵母进行拼读，如a、o、e、i、u等。在拼读时，要根据不同的韵母采用不同的发音方式，如zh-a发渣的音，zh-o发涿的音，zh-e发遮的音，zh-i发知的音，zh-u发猪的音。
2、声调的标注：在拼读带有zh的音节时，要注意声调的标注位置。通常情况下，声调标注在音节的韵母上，但如果韵母是a、o、e或以a、o、e为开头的韵母时，声调要标注在它们的后面；如果韵母是i、u或以i、u为开头的韵母时，声调要标注在它们的上面。
3、音节的拼写：在拼写带有zh的音节时，要注意音节的拼写规则。通常情况下，声母zh和韵母相拼时，韵母应该省略i，直接拼出音节。例如，渣应该拼写为zha，而不是zhi-a。
4、特殊发音：在某些情况下，zh的发音可能会与常规发音有所不同。例如，当zh后面跟着i或u时，zh的发音可能会变得更加尖锐或更加厚重。在实际发音中，需要根据具体的语境来调整发音方式。
四、中班拼音认识zh的教案怎么写
1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书
教学重点：使 *** 能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使 *** 能够初步连起来说一句话。教学难点：使 *** 能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。
1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）
2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。
（二）明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁更先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）
（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
（1）看 *** 图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh
（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音 *** 与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
（3）z―zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh―zhi对比读。
2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。
（1）出示 *** 图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）
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