大家好，今天来为大家分享拼音iu的教案的一些知识点，和复韵母iu声调怎么标的的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！
本文目录
一、认识iu怎么写教案
1、1．学会iuü三个单韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。
2、2．能正确读出带四声声调的单韵母iuü。
3、1．能读准单韵母iuü的音，认清形，并能正确书写。
4、2．能正确读出带四声声调的单韵母iuü。
5、1．《语文课程标准》指出：要以活动和游戏为主，使儿童在兴趣盎然中学拼音。因此，通过“猜哑谜”、“送小鱼回家”、“编儿歌记字母”等多种形式，让儿童在自己喜爱的游戏中学习拼音，感受学习拼音的乐趣，激发学习拼音的兴趣。
6、2．改变 *** 学习的方式，创设一种“发现、运用”的自主学习氛围，让 *** 自己发现规律，运用规律。在读和写的环节，给 *** 提供自主观察、发现、实践的平台，从而通过自主探究、交流合作，展现一个生动活泼的、主动的学习过程。
7、1．昨天，我们和乐乐一起在上学的路上认识了aoe三个单韵母。那么，今天，乐乐又会带我们去哪儿呢?瞧，乐乐来了。
8、(点击课件：乐乐出现，说：“同学们，今天，老师要带我们去参观水族馆，你们愿意和我们一起去吗?让我们一起出发吧!)
9、2．(点击课件出示书中情境图)同学们，你们都看到了什么?
10、3．(根据 *** 的回答，相机将“潜水衣”、“乌龟”、“鱼群”的 *** 贴在黑板上。)我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中，它们就是单韵母iuü。(板书课题：iuü)
11、1．(出示单韵母i卡片)这是单韵母i，听听老师是怎么读的。(教师范读)谁想读读?( *** 练读、指名读、评读)
12、2．(出示单韵母u卡片)这是单韵母u，听老师读：u u u，谁能学着老师的样子读读这个音？（ *** 练读、指名读、齐读）
13、3．(出示单韵母ü卡片)这是单韵母ü，听老师读：üüü，谁愿意当小老师，带着大家读。(指名领读)
14、4．这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声的读一读。
15、现在，我们给单韵母iuü分别戴上声调小帽，看看它们戴上声调小帽后又该怎么读?
16、(1)(出示单韵母i的四声卡片)同学们，仔细观察带声调的单韵母i，它发生了什么变化?(强调单韵母i带上声调后要去点)
17、(2)教师范读i的四声。 *** 练读。
18、2．u和ü加上声调后该怎么读呢?你们想不想自己试着读一读?同座互相读一读，读得好就夸夸他，读得不好就帮帮他。
19、3．指名读u和ü的四声，教师相机指导。
20、4．打乱单韵母iuü四声的顺序，指名读。
21、1．和乐乐一起参观完水族馆，你们想不想亲眼去看看神奇的海底世界呢?让我们快快穿上潜水衣，出发吧!
22、(点击课件：播放《海底总动员》片段，让 *** 感受海底世界的神奇，身心也得到放松)
23、2．多么美丽神奇的海底世界呀!大家看，老师今天还带来了一幅美丽的海底世界图呢!(出示 *** ：以水草为背景)咦!海里怎么一条鱼也没有呀，它们都上哪儿去了?原来，它们听说我们今天要去参观海底世界，都到岸边迎接我们啦。现在，我们参观结束了，就让我们一起把它们送回家吧！(教师出示小鱼 *** )在每条小鱼的身上都有一个带声调的字母，如果你能读准音，就由你把这条小鱼送回家。(让 *** 把鱼的 *** 贴在背景画上)学着老师的样子读读这个音?( *** 练读、指名读、齐读)
24、1．同学们，你们有没有什么好办法记住iuü这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。(鼓励 *** 用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。)
25、3．现在，我们要学着把它们写下来。
26、4．(点击课件：出示写在四线格中的iuü)同学们，观察一下iuü在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢?
27、(1)(点击课件：出示i的笔顺图)i由两笔组成：之一笔是竖，第二笔是点。
28、(2)(黑板上贴出四线格)教师范写i：之一笔竖写在中格，要占满格子。第二笔点写在上格。
29、(3) *** 观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。
30、6．现在，再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺，同座互相说说u和ü怎么写的?
31、7．指名回答，教师在四线格中范写u和ü。
32、8． *** 分别在课本上将u和ü描一个，写一个。
33、9．实物投影部分 *** 作业，师生点评。
34、10．这三个单韵母大家都写正确了，我们再分别来描一遍，这一遍一定会把它们写好写美。
35、听老师或同学读带声调的单韵母aoe iuü，看谁能又准又快地在自己的卡片中找出相应的卡片。
二、幼儿园拼音《复韵母iu与声母相拼》教案
1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样?
3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。)
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得更好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
(1)看 *** 图说话引出ao：图上画着什么?( *** 会的标志)领读：“ *** 会”，复韵母ao就是“奥”的之一声。板书：ao。
(2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。(教师示范读ao，领读、齐读、指名读)
(3)练读四声，标调在a上：āo(凹进凸出)áo(熬 *** )ǎo(棉袄)ào(骄傲)
(1)看 *** 图：图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成之一声来读一读，出示：ou。
(2)看老师念ou，说说口形是怎样变化的?(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。)
(4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声?练读ou的四声：ōu(海鸥)óu(óu，真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)
(1)看 *** 图：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示：iu。
(2)iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?
谁能说说怎么发iu这个音?(先发i，口形再变到u，i重u轻。)指名读、齐读。
(3)告诉 *** iu的声调标在u上，指定一位 *** 上台标声调。
四声练习：iū，努力学习要得优。 iú，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的 *** 。 iù，我们要尊老爱幼。
1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。
三、学前班复韵母aoouiu的教案怎么写
学前班复韵母aoouiu的教案怎么写
9、aieiui
1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、注意培养 *** 发现问题和勤于动脑的习惯。
教学重难点：aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字。
师：同学们，今天我们又继续进入拼音王国。而且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？
师：好！老师先让你们看看它们是谁？（课件显示：ɑieiui）
看谁聪明，能把这几位新朋友的名字告诉我？
师：不会的同学不要着急，让我们一起去认识它们好吗？
1.进入这一课的学习，掌握的读法复韵母认识和掌握复韵母ieüeer的特点是本课的难点和重点。
学习这一课，首先我指导 *** 复习什么是复韵母，以及aoou iu的读法，再根据字母组合进行复韵母ieüeer发音的口型比较，老师做示范、 *** 模仿，大多数 *** 都掌握了他们的发音 *** 。学习，掌握的读法复韵母ieüeer认识和掌握复韵母的特点是本课的难点和重点
例如：ie;发音时，做 i的口型慢慢滑向e，最后尾音是e的音。
四声标调标在e母上iē ié iěiè
üe;发音时，做ü的口型慢慢滑向e，最后尾音是e的音。
四声标调标在e母上üēüéüěüè
er;发音时，做 e的口型，最后把舌头翘起来。
2.复韵母的标调是本课的难点。为了突破难点，我结合标调，设计了背标调歌的游戏。先教学标调歌，让孩子们自己说说标调歌的意思，在理解的基础上比一比谁背下来了，谁背得最快、更好。
附：标调歌：看见a母不放过，没有a母找o.e
i u并列标在后，i字标调点去掉。
这一课u本来在六个韵母里排在i的后面，可是标调的时候要标在u上.
3.零声母音节的学习：上节课我们学了零声母的音节，今天我们又学一个特殊韵母：er, er可以不加声母表示一个意思，ér：儿童，而且，女儿；ěr：耳朵、尔后、木耳；èr：二月，二十。
在课堂上， *** 是学习的主人，是课堂的主人，为了更好的体现这种理念，学习这一课时，基本上是在编儿歌，讨论，自学中度过的，有效的激发了 *** 的学习兴趣，学习积极 *** ，训练了 *** 的口头表达能力和思维能力，有效地提高了教学效率。
一、尝试运用自主、合作的学习方式。
教学时我把重点放在了指导 *** 仔细观察，发现规律，运用规律进行学习的 *** 上。如在教学复韵母ie时，首先，引导 *** 看情境图，自己说出含有ie、üe、er的读音的字、词，读一读，体会体会它们的发音 *** 。然后教师先范读，让 *** 认真听，仔细观察口型的变化、发音的变化，充分调动 *** 的积极 *** ，从中发现规律，并运用规律学习其它的复韵母。在这一环节中，我交给了 *** 学习的 *** ，同时极大地激发了 *** 的求知欲，初步培养了 *** 自主学习的能力。再如：让 *** 同桌互读（互帮互助纠正错误的口型、发音）、把自己的发现讲给同桌听等多种 *** 活动的方式，等提高参与的密度和效率，渗透了合作学习的意识，交给了 *** 合作学习的 *** 。
学习的目的在于运用。课堂上鼓励 *** 在实际生活中运用所学的汉语拼音，极大地激发 *** 学习的热情。结合 *** 让 *** 用音节词练习说句子，充分发挥 *** 的想象力，走出了为教拼音而教拼音，把拼音教学与语言学习割裂开来的误区。进一步了训练 *** 的思维，丰富了语言积累。
关注每一个 *** 的发展，是新课程标准的基本理念。课堂上我时时关注每一个孩子的感受、尽可能地给予 *** 更多的、同等的机会，让每一个 *** 都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被教师遗忘的角落。本节课采用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式，使每一个 *** 在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。老师在每个 *** 的自我表现中，还能即时发现学习落后者，进行查漏补缺。还运用手势、眼神、语言等方式鼓励 *** 表达自己的观点，让他们充满自信、充满希望。
在今天的课堂上，我觉得自己在时间分配上还不够合理，过多地将时间放在ie的教学上，而对于音节ue、er的教学则显得过于简单，使得教学重点突出不明显。如果当时能及时收住话题（我在课堂上经常让孩子选择音节来练习说话，当说到中秋夜时孩子有很多话要说，刚过中秋节嘛，孩子还沉浸在节日的气氛中。）就能节省许多时间。今后我要多钻研教材，多尝试新的教学 *** ，让自己的课堂变得更形式多样、生动有趣。
汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的，它是 *** 识字、阅读、说好普通话的工具。但因为拼音字母比较抽象、枯燥，对刚刚人学的儿童来说死记硬背效果并不理想，因此，精心设计教学过程，充分调动 *** 学习的积极 *** 、主动 *** ，让 *** 在课堂上学得轻松，学得扎实，学得灵活是必不可少的。
我在《汉语拼音ieueer》一课的教学中，依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把 *** 带入了一个充满幻想的世界。课堂上我充分利用媒体手段，编织了一个有拼音、有图形、有声、有色的教学场景。教学语言力求儿童化，具有亲和力、感染力及鼓动 *** 。孩子们在掌握拼音的发音、书写和运用的环节时，我以多种教学媒体进行直观教学，发挥小组团结、合作学习的功效。以形式活泼的发音练习、动手实践及突破难关游戏展开了教学活动，这一过程激发了孩子们的主体精神。同时，针对低年级拼音教学应本着以读为主，以人为本，以学定教这一原则，兼顾多种方式的体验。在教学形式上我 *** 了不同环节的设计，运用创新的精神、灵活的 *** 巧记拼音字母，使 *** 形成知识组块，加快识记拼音字母的速度，提高拼音教学的效率的同时，培养了 *** 的学习兴趣，发展 *** 的个 *** 心理品质。
我在教学的设计上，首先利用多媒体创设情景──（以游戏活动为课堂主线展开与小动物的学习竞赛），让 *** 在明确本节课学习内容的基础上与小动物展开之一轮的学习挑战。让孩子们在以自己为学习主导者的课堂上把知识落到实处,同时渗透团结互助的精神。让孩子在成长中学习,在学习中成长！枯燥的字母符号毫无内涵和具体意义，机械识记对于六、七岁的孩子来说，虽记得快，但忘得也快。所以我在将字母的形状和发音与 *** 图结合起来的基础上，将抽象字母具体形象化，与过往学习的内容进行比较，变化。让 *** 发现新的学习 *** ，产生成就感，从而激发 *** 的情趣。
另外，多种游戏形式贯穿课堂，导入自然，尽量避免了节外生枝的活动，使各环节间的衔接紧凑有效。直观、形象的衔接和引导能激起学习的***。在这三个复韵母的学习过程中，自然流畅的过渡才能紧紧抓住 *** 的学习兴趣。
没有统一的格式，详案和简案不一样，要看你们教育 *** 怎么规定了。我们的详案是这样的：文章顶端居中是课题，下一行顶格是“教学内容”，再下一行顶格是“教学目标”（下涵知识目标、技能目标、情感目标），再下一行顶格“教学重难点”
教学目标：一、认识复韵母ai,知道复韵母ai是由两个不同的单韵母组成的(er除外)。
二、学习 ai的发音和字形,知道ai的发音特点,发准音。
三、了解ai的书写顺序,记住它的字形。
四、能熟练地读出声母与ai的拼合音节，发展动脑思维能力。
教学重点：目标一、目标二和目标三。
教学准备：拼音卡片：声母卡片、单韵母卡片和复韵母a
教学目标1、能正确的读前鼻韵母an及它的四声，读准音。
2、在四线三格内正确书写前鼻韵母an。
3、联系拼音读音节，提高拼读音节的能力。
教学重点1、能正确的读前鼻韵母an及它的四声，读准音。
2、在四线三格内正确书写前鼻韵母an。
教学难点联系拼音读音节，并提高拼读音节的能力。
突破重点难点设想边学边玩，图文结合教学媒体小黑板、字母卡片
人生需要反思,人生必须反思.反思昨天是为了明天；反思失败是为了成功.很难想象,没有反思的人生是多么可怕.反思是一种品质,使我们清醒.不断的反思,我们会拒绝重复 *** 错误.反思,让我们走在时代的前列,不会错过即将到来的机遇.没有反思就没有新的发现.在痛苦中反思,我们不再孤独；在奋进中反思,我们不会偏远目标；在安逸中反思,我们不会 *** ；在失败中反思,我们不会气馁；在成功后反思,我们不会停顿.反思是一个伴随着我们人生脚步前进的长期过程.一次反思就是对我们灵魂和行动的剖析和检阅.不断的反思是对我们自身陋习和人 *** 中痼疾的不断抛弃.及时地反思,会使我们的人生及时地受益.垂暮之年的反思,可以对后来者教化启迪.生命的价值在于追求和超越.如果没有反思,超越无疑只是空谈.因为没有认真总结自己的过去,自然无从评价自己的得失.反思是一种审视,更是一种调节.低沉的时候,不要悲观,你会看到光明；昂扬的时候,不要狂妄,你会认识到自己还有不足.把握合适的尺度,调整合理的心态,你才会左右逢缘,审时度势,不断前进.学会反思自己,你就会认识社会和所处的环境,就不会盲目崇拜他人,随波逐流.学会反思,你才会牢牢抓住人生的方向盘,把握自己前进的方向,不落俗套,展现自己的个 *** ,发挥自己的特长.反思宇宙万物,可以获得哲思,反思悠久历史,可以加速前进,而反思我们自己,则可以摆脱昏庸和无聊,超越现实和自我,不断前进.
复韵母是小学汉语拼音教学的难点之一。怎样教学复韵母呢?(一)教学之一个复韵母al,让 *** 掌握复韵母的发音特点。复韵母有它发音的特点,组成复韵母的几个元音,结合很紧,发者时由一个元音向另一个元音滑动,发音 *** 由一个元音的发音状态逐渐变动到另一个元音的发音状态,几个元音之间气流不中断,没有停顿。如果用琴声来作比,它象弦乐中的滑音,不象键盘乐中的跳音。例如。!,发音时如果两个元音中间有停顿,就变成了“阿姨”。这些知识不要给孩子们讲,但又要在教学中用具体生动的形式体现出来,让孩子们掌握。①利用 *** 图让 *** 掌握复韵母是一个整体的特点。教复韵母oI时,先让 *** 看 *** 图, *** 图上画着两个孩子挨着站在一起。由“挨着站在一起”引出“挨”字的读音。教孩子们说“两个小朋友挨着站在一起”这句话,进而学会“挨”的读音,然后才出现字形al。告诉 *** “挨”的读音就是韵母。i,它是个复韵母。这样教可使 *** 一开始学习复韵母就懂得复韵母是一个不能拆开的整体。②利用讲解法、示范法、夸张法、演示法,让 *** 掌握复韵母发音时由一个元音向另一个元音滑动,发音 *** 逐渐变动的特点。出现字形后,利用。
一、按照教学大纲做好课堂内容安排
根据教学大纲及相关的教学指导，安排好一月或一周的学习内容，再根据学习内容制定每节课的课堂教案，如果需要多媒体教学，那么就应该 *** PPT课件等。
我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。
因幼儿园的教学特点决定，教案的编写尽量简单，突出，要有特色，根据儿童心理制定教学流程，选取教具，活动过程中应考虑到安全、健康等影响因素。
流程的安排正如做菜的顺序，是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷;若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值。
一个完整的活动设计包含四个要素，即上面说到的四个大点：
1、设计意图，也可以是教材分析
如有必要，还可以加上第五点：活动延伸。
发音要领：发a音，迅速向i滑动，气流不间断，音由强至弱，发“挨”音
记忆 *** ：ɑ加i，哥高弟矮ai，ai，ai，
四声拼读：āi哀ái挨ǎi矮ài爱 bāi掰 bái白 bǎi摆 bài拜 pāi拍pái排 pǎi迫击炮
pài派 mái埋 mǎi买 mài卖 dāi呆 dǎi逮 dài代 tāi胎 tái抬 tài太 gāi该 gǎi改 gài盖 kāi开 kǎi凯 cāi猜 cái才 cǎi踩 cài菜 nǎi奶 nài耐 lái来 lài赖
发音要领：发音时由e向i滑动，气流不中断，发音连续，音由强到弱，发“欸”音
记忆 *** ：e加i，用力砍树ei，ei，ei，
四声拼读：pēi tāi胚胎 péi培养 pèi bèi配备 méi huā梅花 měi lì美丽 mèi mei ***
fēi jī飞机 fěi tú匪徒 fèi wù *** shíbēi石碑 běi jí北极 jǐbèi几倍 wēi jī危机 zhōu wéi周围wēi危 wéi围 wěi委 wèi未 wěi tuō委托 wèi wǒ为我
发音要领：先发u的音，再向ei滑动，发音不间断，口型由圆到扁，发“危”音
记忆 *** ：u加i，围巾围巾ui，ui，ui，
四声拼读： duī堆 duì对 tuī推 tuí颓 tuǐ腿 tuì退 guī ju规矩 tiě guǐ铁轨 guì宝贵 chī kuī吃亏 kuí huā葵花 kuǐlěi傀儡 cán kuì惭愧 zhǐ huī指挥 huí jiā回家 hòu huǐ后悔 kāi huì开会
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。
