大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于拼音备课，拼音备课怎么写这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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一、汉语拼音教案
作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学 *** 。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我收集整理的汉语拼音教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
1．i、u、ü的发音 *** 和带调读韵母是本课教学的重点。
2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
教具准备:i、u、ü及带声调i、u、ü的字母卡片；画有四线格的小黑板。
师：1、同学们，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。
2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！
师：1、今天老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？
2、同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母
看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。
3、那老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“i”的。
师：1、同学们看得真仔细，很快就找到了i uü。那就让我们和i uü来交交朋友吧。同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。跟刘老师来读一读它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。
2、刘老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？
3、我们编顺口溜记住了“i”，那么这个“u”又该怎么念呢。其实，乌鸦的“u”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u，u，u。XX你来，念得响亮些（指名）。
师：嘴巴突出“u u u”。一起念。谁也想到了顺口溜来记“u”。
4、认识了u，再来读读“ü”吧。小鱼的鱼就是“ü”的读音，念“ü”的时候就像在吹笛子，看老师的口形“üüü”。指读师：孩子们发现了吗刚才这个ü和u有什么联系。
T：同学们，我们认识了i uü，刘老师还把它们编成了一首歌，你们想来学一学吗？起立，刘老师唱一句，你们跟一句。
师：同学们，我们跟i uü交上了朋友，它们心里可高兴了，小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了，变，变，变，小i变完魔术后你还认识它吗？谁来读读它？指读，齐读
同学们，刚才你们发现了吗？小i戴上四声帽子的时候跟αoe戴帽子的时候有什么不一样的地方？
读顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。一起念。
分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。
师：小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子，他也开始变魔术了。指读，齐读，开火车读。
师：小i和小u都戴上了帽子，小ü看见他们都变出了漂亮的帽子，他也学着变起了魔术，于是小ü也戴上了帽子。同学们能读出它吗？一起读一读：ǖǘǚǜ，男同学来读一遍，女同学来读一遍，同学们仔细看一看，小ü变魔术要不要去掉小圆点？
师：吕老师把ü的四声也编成了顺口溜，跟我念一念。
ǜǜǜ田里长玉米（妈妈送我一块玉）
1、认识了戴帽子的i uü，老师要奖励你们一个游戏。游戏的名字叫“拔萝卜”，小白兔种了许多萝卜，萝卜丰收了，可这萝卜也太难拔了，她想请同学们来帮帮忙，愿意吗？只要你读对了萝卜叶子上的字母，萝卜就 *** 了。老师请第X组的小朋友开火车拔萝卜。
师：萝卜都 *** 了，i uü也想回房间休息了。仔细看看他们住在哪个房间。
（i住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。）
师：1、老师先把i送回家。i：i由两笔组成，顶住二楼的天花板写“l”，脚踩在地板上，一点就像它的头，伸到了3楼上去想看看什么，可不能把它的头写得又黑又大。伸出小手写一遍，拿起你的铅笔在本上写一个再写一个。
2、再把u送回家吧。师范写：顶住二楼的天花板写竖右弯，再写竖，脚也要着地，一起用手写一遍，在本上写。
3、最后送ü回家吧：先写下面的u，两个泡泡吹到了3楼去，两竖对齐。
同学们把i uü送回了家，他们都舒舒服服地住了下来，同学们真能干，刘老师心里也很舒服。
i uü是汉语拼音教学的第二课，这是 *** 进入小学阶段学习的起始课。对于刚入学的儿童来说，从 *** 自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习，从以玩为主转到以学为主的课堂学习，难免会有一些不适应，因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中，对学习产生种种畏惧心理。所以，在这个阶段要想方设法使 *** 尽快适应新的学习生活，最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手，只有认真听，孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。故事游戏是每个孩子都爱听的，它能紧紧地吸引 *** 的注意力。因此，本课的教学设计以事故游戏为主线，把相关的教学内容创编成有趣的故事情境，让 *** 在听故事中快乐地学习拼音。
课堂看图说话入手，猜谜找到iuü，接着进行iuü的发音练习，练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形。四声是难点，采用指名读——开火车读——做游戏等形式巩固正音。课堂中感觉练习还不够扎实，正音还不是很到位。学习中写时利用生动形象的语言，提醒 *** 语言占格及笔顺。
1、复习音节，看图学习音节词，培养 *** 学习拼音的兴趣。
2、能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
3、能正确、流利、有表情地读儿歌。
1、出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2、出示两拼音，三拼音卡片。开火车读;(小兔小兔快开门，谁来开?)指名读、齐读。
师同学们，这节课老师想与大家做一个“击鼓传花”的游戏。
*** 找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
⑶出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。 *** 上台抽卡片贴图。
激发学习兴趣，吸引 *** 的注意力;创设情境，让 *** 展开想像的翅膀。
师同学们学得可真快!为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!
2、看图按顺序说图意，学句子，识字：
⑴逐步演示山、田、树、果园出现的，问“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景?
生说远处、近处、左边、右边各有什么?
用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
丰富 *** 的想像，培养 *** 的主动学习的兴趣。
⑵教师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等)：
师(准备图)美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看!大草原来了哪些小动物?
⑶想当导游的同学赶快把这个热闹的.场面介绍给各位老师与你的小伙伴吧!
*** 像讲故事一样，按一定的顺序给老师与小伙伴说一说。然后让想说的 *** 上台看图说说。
让 *** 主动学习，锻炼 *** 的说话能力、观察能力。
师大家玩得高兴吗?可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢?
小组合作读，不会的问小老师。指名读。
⑵出示演示爬山的过程并范读(配乐)：
把抽象内容具体可感地展示给 *** 。
指名说并组词说话， *** 做动作有表情地读儿歌。
⑷师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程：
师看!老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上?
2、小结同学们，这节课大家学得真棒!希望大家今后能够表现得更出色。
这节课我通过创设情境，充分调动了 *** 的积极 *** 。 *** 们一节课始终边学边玩，能主动地参与到课堂活动中，小组内互相合作、共同学习，师生、生生互动互学。一堂课，老师教得轻松愉快， *** 学得也兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。
1学会单韵母iuü，能够读准音、认清形，并能正确书写。
能力目标△1能够熟练正确读出iuü的音及其四声。
△2初步培养 *** 利用自己的生活经验辨析字母的能力。
道德情感目标1、继续养成良好的读书习惯和书写习惯；
2、借助儿歌的形式，让 *** 在愉快中学到知识，陶冶 *** 美的情趣。
教学策略教学时，应借助儿歌，童谣，激起 *** 的兴趣，保护 *** 的学习积极 *** 。
课前预习观察图画，说说图上内容。
师：今天老师再说一首儿歌给你听听好不好？
师：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵。好听吗？
师：通过这首儿歌，老师又要和大家一起结交三位新的朋友，他们是iuü(板贴）他们分别是蚂蚁、乌龟、鲤鱼。（分别将这三张 *** 贴到相应字母的下面）
听儿歌，引起学习兴趣，模仿力强的孩子可以快速跟读
师：那么这三个字母，你们会写吗？
教师示范 *** 模仿，用语境歌巩固字母的认读。
师：看老师，蝗虫捉食iii乌龟龟壳uuu金鱼嘴在吐泡泡，合成一个üüü（边读边板演）
师：还记得上节课老师教给你们的儿歌吗？
师：那还记得老师教给你们的四声吗？
师：那iuü该怎样读他的四声呢？
(iiiii标上声调符号后有什么变化？头上的点不见了。为什么不见了？因为声调符号给挡住了。i加声调符号时，i上的点省去不写。）
生：小蚂蚁，要过河。乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
生：a汽车一直向前开。a汽车向山上开a汽车先下坡，再上坡a汽车向下坡开。
学会书写，进行良好的书写姿势指导。
通过复习旧知识做好新知识的歉意，温故知新，并让 *** 领会学习的 *** 。
二、如何学好拼音 备课资料
1、这不仅是掌握拼音的起点，而且对熟练掌握音序查字法十分重要。
2、熟记23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，这是学好汉语拼音的基础。
3、（3）掌握汉语拼音的组成结构和拼音 ***
4、同学们都知道，汉语拼音一般都由声母、韵母和声调三个部分组成；普通话的声调有阴平（一声）、阳平（二声）、上声（三声）、去声（四声）四类，其口诀是：“一声高高一路平，二声由低往上升，三声先降再扬起，四声从高降到低。”声调只能标在韵母的主要元音上。在i、u并列的情况下，声调应标在后面那个元音上，i上标调点不写。
5、（4）搞清汉语拼音的有关拼写规则，一般应注意以下三点
6、①要掌握ü上两点的省略规则。“n、l二位真憨厚，愿和小鱼交朋友”；“j q x小淘气，见了鱼眼就挖去。”记住这两句口诀，便掌握了“ü”上两点的省略规则。
7、②会用隔音符号。“两个音节连得紧，a o e前要隔音。”这句口诀的意思是：a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，要用隔音符号（'）隔开，否则容易发生误读。如pi'ao（皮袄）、xi'an（西安）、shang'e（上颚）、hai'ou（海鸥）。
8、③要掌握汉语拼音的书写 *** 。首先要认清书写字母的格式，分清哪些占三格，哪些 *** 格，哪些 *** 上格，哪些 *** 下格。还可以利用一些顺口溜记书写的位置。如：右下半圆b b b，右上半圆p p p，左下半圆d d d，左上半圆q q q。其次要弄清音节、句子的书写 *** 。写音节时，要先写声母，再写韵母，最后标声调；写句子时，一般以词为单位，词与词之间空开一点，句子开头的字母必须大写。
三、拼音教学需要注意什么
1、一年级的拼音教学对于刚入学的孩子来说是个难点，内容抽象，基本要靠机械识记。拼音难学可它却是语文学习的基础，是个重点，直接关系到孩子今后的语文学习能力。拼音学得扎实，识字教学就变得轻松了，孩子有了自己识字的能力，就可以随心阅读课外读物，为高年级的阅读和写作打下基础。如果拼音不学好，孩子学字就会变得很困难，失去了自学的能力，学习识字就会事倍功半，大大影响今后的语文学习。拼音对于孩子来说是难学，对于老师来说是难教。其难主要是难在四声的掌握，难在翘舌音的发音，难在复韵母的拼读，难在前后鼻韵母的区分。
2、在拼音教学的开始阶段最难的就是四声的掌握。四声教学的之一个难点就是第二声的发音。 *** 第二声的发音都容易靠近第三声。在之一课a、o、e三个单韵母中e的第二声由于有“大白鹅，鹅鹅鹅”的引导，所以 *** 对e的第二声发音掌握的最准确最快。教师在教学中如果碰到有 *** 对a和o的第二声一时不能领会时，不妨放一放，等学了e的第二声时，回过去再读a和o的第二声，说不定 *** 就能把音正确地发出来了。
3、四声教学的第二难点是第二声声调和第四声声调的区分。第二声是上扬，第四声是下降，可许多 *** 就是会搞混。我们在教学时不是教 *** 边用手指划声调边读的吗？ *** 为什么还会弄不清楚呢？百思不得其解的我最近总算找到了根源。原来 *** 没有正规地学过写字，不知道写字从左到右的笔顺，所以在划声调时，有 *** 是从右划到左的，这样第二声就成下降了，第四声反而是上扬了，难怪就会读错声调了。在教学中很多东西做老师的总觉得自己说得很明白了，其实孩子的很多错误都不能简单地归咎到笨，不仔细，不认真上，在其背后可能就是有一个环节我们在教学中疏忽了。
4、四声教学的第三个难点是单韵母带声调能读了，但是放到音节拼读中就不熟练了。在我们的教材中，在教学声母时都有声母与韵母的拼读练习，可教材上拼读的韵母都是轻声的，不实用。所以对于教材上的拼读练习我觉得不宜作为 *** 拼读的要求。我们应该让 *** 多拼读些带调的音节。这样可以在练习中逐步巩固 *** 对声调的掌握，也可使拼读练习更具有实用 *** 。
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