大家好，今天小编来为大家解答初中历史全部时间轴这个问题，时间轴怎么做很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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一、初中世界历史时间轴
1、历史老师：这份世界历史时间轴，涵盖初中所有重难点！
2、都说学史让人明智，历史全部都是真实发生的事件，通过学习历史，我们从中不但可以了解各种应该了解的知识，最主要还可以从中吸取经验教训，增长自己的生存能力，使自己少犯甚或不犯类似的错误。
3、学历史还有很多的好处，可以快速上手不熟悉的领域：知道如何寻找材料并进行辨析；对于一些历史和现实事件，可以对各方意见进行 *** 地分析，有自己的视角和观点；说话讲证据讲逻辑，不感情用事，也不看 *** 正确，宁可闭嘴也不 *** 。
4、这些都是难能可贵的优点，如今的社会还是太浮躁，真正愿意静下心来研究历史人不多，这是很可惜的。
5、当然，对于 *** 来讲，不管有没有兴趣，历史该学还是得学，中考 *** 都占着那么多的分数，不可能弃之不顾。而要学好历史，首先就是要记住历史的时间轴，因为历史的知识点实在是太多了，如果不将时间轴记准确的话，很有可能就会将知识点给高混淆。为此，这里就给大家准备了一份世界历史时间轴，适用于初中生。
二、初中历史复习时间轴与知识点
1、文化是一个历史概念。文化的历史传播，上层文化是以文字典籍为媒体的，而底层文化主要靠口头传承。以文化的特质变化为前提，用有关文化的 *** 和典型事象为界限，文化流变的历史阶段划分是可以 *** 作的。我们说文化是一个历史的概念，应当从两个方面来认识：首先，一切文化事象都在一定的历史背景下存在、变异、发展，从而具有某一时代的特色；其次，文化是在历时传承的过程中积淀并确立了自身的传统。
2、中国传统文化，指的是以中华文化为源头、中国境内各民族共同创造的、长期历史发展所积淀的文化。中国传统文化与中国古代文化是从不同角度来指称的。中国古代文化是针对现代文化而言，它是对文化的时代划分；传统文化是对文化的传承而言的，它强调的是文化的本源和沿着这个本源传承下来的全部文化遗产，它不局限于古代，而是迄今为止中华民族经过筛选、淘汰，不断丰富又不断增长的人文精神的总和。有人把传统文化等同于古代文化，从而认为讲究传统即是复古，甚至认为传统与现代化是不能并存的，或认为要实现现代化必须反传统。这种认识恰恰忽略了现代化进程仍然是传统文化发展的一个部分，一旦否定了传统，现代化与民族特点也就是 *** 就要脱节，与我们追求的目标是不一致的。也有人认为发扬传统就要拒绝引进和借鉴，或认为中国传统与西方文化是截然对立的。这种认识也是片面的，任何一种民族传统，在各个历史时期，都要受到其它民族文化的影响，引进和吸收其它文化一旦成为现实，也就是说，这些被吸收的外来文化一旦与自身的文化相融合，它便也成为传统文化的一个部分。没有一种文化是纯而又纯的，吸收外来文化是丰富和发展本体文化的正常途径之一。
3、中国文化发展的历史脉络以及决定历史发展的诸因素。文化发展本当有自己的分期，但是由于文化发展与中国通史的基本一致 *** ，所以要研究文化的发展脉络，可以依循历史的发展进行。
4、关于中国文化的特征，一般可以归为三条：之一，天人合一，顺天应物；第二，家族伦理本位；第三，贵和尚中。西方分别是：之一，天人相分与 *** 自然；第二，个人本位；第三，理 *** 精神。
5、夏朝--约公元前22世纪-公元前17世纪
6、商朝--约公元前17世纪初-公元前11世纪
7、周朝--约公元前11世纪-公元前256年,分为西周,东周,东周又分为春秋,战国
8、秦朝--公元前221-元前206年秦王(赢政)统一六国,之后项羽和刘邦为争夺帝位，进行了四年的楚汉战争。
9、西汉--公元前206年-公元25年,汉高祖(刘邦)->汉文帝->汉景帝(刘启)->汉武帝(刘彻)
10、东汉--公元25-220年(汉光武帝)刘秀
11、三国--公元220-280年刘备、曹 *** 、孙权争夺天下
12、晋朝--公元265-420年分为西晋,东晋
13、隋朝--公元581-公元618年隋文帝(杨坚)
14、唐朝--公元618-907年李渊->唐太宗(李世民)->唐玄宗(李隆基)
15、五代--公元907-960年后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代
16、宋朝--公元960年,北宋宋太祖(赵匡胤)南宋(赵构)(公元1127-1279年)。
17、元朝--1271年-1368年，元世祖(忽必烈)是成吉思汗的孙子。
18、明朝--公元1368-1 *** 4年，朱元璋即明太祖。
19、顺治->康熙->雍正->乾隆->嘉庆->道光->咸丰->同治->光绪->宣统
三、初中历史世界和中国的时间轴
1、初中历史世界和中国的时间轴可以大致划分为以下几个阶段：
2、中国：传说中的黄帝、炎帝、颛琐、帝喾、尧、舜时代，中国文明起源的重要时代（约公元前4500年-公元前3000年）。夏朝的建立标志着中国开始进入“家天下”时代（约公元前2070年-公元前1600年）。商朝则出现在公元前1600年-公元前1046年。
3、世界：约公元前4300年-公元前3500年，苏美尔地区出现原始的城市。约公元前3100年，上埃及王美尼斯统一上下埃及。约公元前3000年-公元前2600年，爱琴海地区先后进入早期青铜时代。约公元前 *** 0年-公元前1750年，印度河古文明时期，称为哈拉巴文化。
4、中国： *** 4- *** 5年，甲午中日战争； *** 5年，中日《马关条约》签订； *** 8年，戊戌变法；1900年，义和团运动 *** ，八国联军侵略中国；1901年，《辛丑条约》签订；1911年，黄花岗 *** 、保路运动、武昌 *** ；1912年， *** 成立，宣统帝退位，清朝灭亡，中国二千多年的帝制结束。
5、世界：1870年，普法战争；1870年，意大利完成统一；1871年，德意志帝国成立；1871年3月-5月，巴黎公社；1882年，德意奥三国同盟形成；1885年，柏林会议；18 *** ，第二国际建立； *** 6年，之一届现代 *** 於希腊雅典举行； *** 8年，美西战争，美占领古巴波多黎各菲律宾，正式侵并夏威夷；1900年，英布战争爆发。
6、以上仅为简要概述，更详细的历史时间轴可以查阅初中历史教科书或相关历史资料。希望这个回答能帮助你更好地理解初中历史的世界和中国的时间轴。
四、初中历史学不好怎么办
1、历史尽管是过去的事情，但是和现实都有着密切的联系。历史是人类的记忆，现实是历史的发展、延伸，任何现实问题都能从历史中找到根源。我们学习历史决不只是单纯为了猎奇而去翻检陈年旧帐，而是要立足现实，面向未来。学习中如果我们能从现实问题入手，就找到了一个适当的切入点，就能在我们的脑海中激活相应的那段历史，获得更加深刻的印象和真切的感悟，感受到历史学习的兴趣与价值。
2、那么如何找到好的突破口呢？一是利用纪念 *** 活动。对一些重大历史事件或人物，经常会有周年 *** 的纪念，届时电视、报纸等新闻媒体都会有大量报道，还会提供许多背景资料，这就为我们学习历史提供了极好的条件和氛围。比如，今年是世界反 *** 战争和中国 *** 战争胜利60周年，各种记念活动很多，我们在这个特殊的时候去回望那段历史，肯定会有和平时不一样的感觉。二是通过现实中的一些现象，追溯历史，类似于文学上的倒叙。比如，美国是当今世界唯一的超级大国，它在全球范围内推行霸权主义和强权 *** ，许多不 *** 的地方都能看到它的影响，那么这样一个实力强大的国家是怎么发展起来的呢？我们可以沿着这个思路去回顾美国200多年的历程，总结、认识它的起步、发展。
3、面对众多的历史事件、人物，有些同学感到特别的无从下手、难以把握。其实盲目地沉到琐碎的历史片断中去自然会无所适从，同学们可以尝试整理一些相关的史实，形成自己的观点，用观点去统帅史实。这样可以让琐碎的知识获得一种生命力，让死的内容活起来。并且还要学会用清晰的思路，把自己的想法有理有据地表达出来。
4、比如，对一些影响较大的著名人物，我们可以把散见于各课的内容组织起来，写出一篇关于他的人物传记，并且得出你对此人的看法和评价，对 *** 也可以用同样的 *** 对待。在这样的过程中，多种能力都得到了锻炼。
5、三、注重挖掘历史事件彼此之间的相互联系
6、历史不可能是孤立的，而逐课的学习有意无意中将历史割裂开来，变成了一个个的片段。这就要求我们在学习中始终要有一种整体的观念，要突破“课”的 *** ，挖掘事件之间的相互关系。在历史的发展中，总是前面的事件引出后面的事件，后面的事件呼应前面的事件，环环相扣，连续不断，历史是不可能停顿、中断的。在总复习阶段要学会自己总结归纳，把知识按一定的学习主题重新整合起来，把看似零散的知识立起来、活起来，把隐含的关系挖掘出来。
7、有人说，要把历史学成“立体”的。我想，所谓的“立体”，大概也就是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考，对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解，这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究，去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。比如前面提到的在“美国的历程”的归纳中，我们会看到“ *** 战争有利于美国资本主义的发展”这样的叙述，那么它如何体现出来呢？在几课之后，可以找到“18世纪90年代，美国开始了工业 *** ，北部的资本主义工业迅速发展”。在南北战争的影响中说到“为以后经济的迅速发展创造了条件”，这又如何印证呢？实际上就是几年以后的“第二次工业 *** 中，美国高速发展，成为头号资本主义工业大国”。单从时间上就可以看出奥妙，我们的思维只需要往前跨出一小步，把它们之间隐含的内在关系揭示出来，就可以形成整体的认识。联系对比可以是多方面的，横向可比同一时代不同国家、地区间的差异，纵向可看同 *** 家、地区的发展轨迹。角度不同，更能折射出历史的迷人之处和魅力所在，只有从更多角度的细致观察才有可能获得更加全面、准确、客观的认识。因此，我们要特别注重从不同角度梳理历史。比如在美国发展的每一阶段，我们还可以对比一下当时的世界形势、当时中国的状况等。
8、四、放宽视野观察历史，才能思路开阔
9、历史学习和研究，总是以后人的眼光看待前人的事情，因为有了时空的距离，才使我们能够更加方便全面地去考察特定时代的人和事。我们在学习中要充分利用这种优势和便利，尤其是在总复习阶段，要以更加宽阔的视野去重新审视历史，把事件放到更加广阔的背景、环境中去观察认识，得到更加理 *** 的判断，提高自己思想的境界与层次，摆脱浅陋与狭隘。
10、比如从1840年开始列强发动的五次 *** ，单个看、综合起来看、放在中国近代史范围中看、放在 *** 范围看、放在世界范围看，是不同的视野，也会有不同的但是更加准确、客观、清晰、完整的认识。
11、五、多分析揣摩出题人思路，掌握一定 *** 技巧
12、我们毕竟要面对 *** ，所以我们在谈论学好历史的同时中也绝不回避 *** 技巧的问题。现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了，往往都是考你对某一事件的分析，这就需要用到读书时积累的那套功夫，当然此外也还有一些技巧，例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析，只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。至于材料问答题，则更需要你的思考与分析能力。首先是分析，通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的 *** 一再强调“要鼓励 *** *** 发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。最忌讳的是认为自己不会，就什么都不写。最后，答题的时候，字迹一定要清楚。要答得层次分明，逻辑 *** 强，每点内容不要罗嗦，但一定要把要点概括地讲出。每点都要用序号标明，这样才能清晰明了。
13、其实，我们每个人都离不开历史，也都有着自己的历史。过去是古人的历史，现在是今人的历史，未来是后人的历史。真诚希望同学们在历史学习的过程中能找准 *** ，注意培养好的学习兴趣，把历史学好。
14、说一句现实点的话，现在是应试教育，你只需要会背就好了，以后根本用不着这些东西。
五、【初中历史】七 *** 级时间轴完整版
1、欢迎来到历史探索的时空之旅！为初中生精心打造的学习地图，从七年级的烽火三国到九年级的近代风云，我们将逐一揭示每个年级的重要历史节点。
2、首先，步入七年级，仿佛走进了秦汉的辉煌，每一张真题 *** 都是对古代文明的深刻解析，中考真题合集，如同历史的试金石，帮你扎实基础，把握 *** 脉搏。<br/><br/>
3、接着，随着年级提升，八年级的课件如画卷展开，多版本知识点总结，涵盖上下册的精华，从《唐宋八大家》到工业 *** ，每一步都是历史长河中的重要篇章。持续更新的学习资料，让历史学习不再枯燥，而是鲜活生动的历程。<br/><br/>
4、九年级，历史的决战时刻，我们会考与中考的学习资料齐头并进，带你深入理解世界近代史，从文艺复兴到科技 *** ，为你的毕业 *** 做好充分准备。这里的每一份资料，都是你迈向成功的坚实阶梯。<br/><br/>
5、无论你是初涉历史殿堂的新手，还是深入探索的学者，初中杨老师的资料库都能为你提供丰富的学习资源。让我们一起在历史的舞台上，演绎属于自己的精彩篇章！<br/><br/>
6、在这个知识宝库中，每一个年级都是一段独特的旅程，每一章历史都是一次深刻的思考。让我们携手共进，用智慧的笔触，书写属于我们自己的历史篇章。<br/><br/>
关于初中历史全部时间轴的内容到此结束，希望对大家有所帮助。
