"鸡娃"是一个汉语俚语，用来形容过分追求孩子教育成绩的家长。这个词源于英文短语"chicken baby"，意为把孩子当作小鸡一样孵化和培养。它常用来形容那些过分重视孩子学习和成绩的家长，他们通过各种方式给孩子增加学习压力、培训和补习课程，以追求优异的学业表现。
鸡娃现象在中国尤为常见，中国家长普遍对子女的学业成绩寄予很高期望，希望他们能够考入名牌大学和取得好的职业前景。这种现象常常伴随着过度竞争和学业负担过重的问题。有些家长可能会为孩子报名各种课外辅导班、兴趣班和 *** 培训班，甚至 *** 孩子的游戏和娱乐时间，以便将全部注意力放在学习上。
然而，这种鸡娃现象也引发了一些争议。一些人认为，过度强调学业成绩可能会对孩子的身心健康和全面发展产生负面影响。他们主张在教育中平衡考虑学习成绩和孩子的兴趣、个 *** 和综合素质的培养。
需要指出的是，鸡娃一词带有一定的贬义，它指代那些过分追求成绩的家长，并不 *** 所有关注孩子教育的家长。每个家庭的教育方式和价值观不同，应该根据孩子的需求和个 *** 来制定适当的教育计划。
学习投入回报不成正比，普通家长接受现实，“鸡娃”现象或将结束现在家庭普遍只有一个孩子，家长在 *** 身上投入大量的时间和金钱，希望给 *** 优越的生活条件和更好的教育资源。
随着教育的 *** 和普及，家长对于 *** 的学习越来越重视，不单单关注 *** 的学习成绩，还注重培养 *** 的兴趣特长，希望 *** 能德智体美劳全面发展。
因而出现了“鸡娃”现象，恨不得 *** 除了吃饭睡觉都在学习，希望 *** 可以通过努力取得好成绩，未来能有好的发展，甚至实现阶层的跨越。
学习投入回报不成正比，普通家长接受现实，“鸡娃”现象或将结束
不少家长对于 *** 学习舍得花血本，从几百一节的兴趣课，到几万一平的学区房，可以说是眼睛都不眨一下，只为了不让 *** 输在起跑线上，但是家长付出这么多，对于 *** 的要求也会越来越高。
“鸡娃”现象不仅仅存在于大城市，即使普通家庭家长甚至经济条件不好的家长，也存在把所有精力放在 *** 身上的情况。
家长为了 *** 学习付出那么多，不住地抱怨都是为了你好，以及自己工作多么辛苦， *** 在这样的家庭环境下，面对学习和家长的双重压力，日子过的苦不堪言。
但是 *** 又不敢抱怨，更别说反抗了，家长会直接以“白眼狼”来批评 *** ，质问 *** 自己这么辛苦不都是为了他好，不但不感激还不领情。
有人认为这是独属于中式家庭的教育悲剧，家长可以接受自己的平庸，但是不能接受 *** 的平庸，把自己的未完成的理想强加于 *** 身上，让 *** 小小年纪背负着改变家庭兴衰的重任，丝毫不考虑 *** 的心理。
似乎 *** 学习不是为了自己，而是为了能够有出息，给家长脸上争光，自己多年努力换来的成绩不过是家长在亲戚同事面前炫耀的资本。
在这样的高压下， *** 心里的压力无法排解，可能会对于家长产生抵触情绪甚至于恨意，之前北大 *** 弑母一案也让家长对于鸡娃现象做出反思。
小孩子天 *** 玩，剥夺课余时间让 *** 学习，有违 *** 天 *** ，但是学习似乎是普通家庭 *** 改变命运的更好方式，有家长觉得那些看似佛系的家长其实是对于孩子不够负责， *** 不吃学习的苦，在毕业之后就要吃社会的苦，那对于 *** 来说才是更痛苦的。
教育专家认为鸡娃现象是环境病态，未来或将消失
对于“鸡娃”现象，家长们各执己见，但是对于这一问题，教育专家中国人民大学博士储殷教授曾预言，这种现象不出十年基本就会消失。
在储殷教授看来，鸡娃现象是环境病态病态导致的，家长都渴望 *** 成功，只能不断逼迫 *** ，其他家长看到如此，也不甘于自家 *** 落后，只能纷纷效仿，让教育越来越内卷。
但是随着年轻人开始做家长，经历过这种童年的人不愿意自己的孩子再重复这种悲剧，以后对于 *** 教育，或许会转变为做一个普通 *** 行的观点。
家长一旦能够接受 *** 是一个普通人的现实，自然不会对 *** 未来有太多要求，不再强迫 *** 做自己不擅长的事情，更注重 *** 也是一个 *** 的个体这件事。
家长不要把 *** 当作自己的附属品，允许 *** 有自己的想法和对未来的规划，不要代替 *** 做选择，只要 *** 能为自己的选择负责，不论选择什么样道路都是可以的。
储殷教授更是表示对于自己孩子没有太多要求能上一本就行了，这句话在我们听来或许有点凡尔赛，普通家庭 *** 能够考上一本，已经是一件值得炫耀的事情了，但是对于教授的家庭情况来看，这并不是什么难事。
学习投入和回报不成正比，才 *** 娃现象消失的原因吗
储殷教授认为 *** 不是只有考上名校才是成功，普通 *** 能生活得不错，但是不少家长却解读出了另外一层意思。
有家长认为对于 *** 学习的投入和回报不成正比，才 *** 娃现象消失的原因，当家长发现花重金培养 *** 特长，买学区房上名校， *** 毕业之后还是只能找到一份普通的工作，拿着几千块的工资，自然开始佛系了。
也或许也是阶级固化的无奈， *** 求学之路遇到的问题，一些经济条件不错的家长已经提前为他们解决了，普通人家 *** 想要通过 *** 逆天改命的机会越来越少。
但是不鸡娃也不是对于 *** 教育放任不管，即使是花着近百万留学归来的 *** ，也未必能找到赚回学费的工作，教育本身就是一种投资，家长不应该只看到 *** 毕业后的收入，而应更看重 *** 在学习中的收获。
今日话题：你如何看待“鸡娃”现象？欢迎在评论区留言讨论。
关于鸡娃，听听过来人的经验之谈！！！学习和长跑一样，小学一二年级，刚开始都觉得轻松，包括那些菜鸟。到了三四年级的差距就开始显现，这时候努努力，不会被前面的人甩得太远。到了五六年级，你会觉得很累，你要坚持，最后的一百米每个人都会很累，就看谁早早放弃，谁还在死死坚持。
所有一起加油吧，学习之路任重而道远
许多家长都在为孩子报班忙碌。
延续前一个 *** 的话题，实际上，中国家长在孩子教育问题上普遍焦虑。不报名的孩子也许会轻松，但他们担心被其他孩子超越。因此，当大多数孩子都报名时，不报名的孩子反而显得格格不入。这种跟风报名的现象反映了家长们的普遍心态，他们不是担心孩子失败，而是害怕自己失败。
父母总是只看到别人家孩子的优秀，却忽略了自己孩子的优点。这种心理失衡和过度攀比导致了父母们的疯狂报班。尽管父母们已经尽力让孩子们“鸡娃”，但这并不 *** 付出一定会有回报。
许多时候，孩子并不愿意被父母“鸡娃”。孩子的天 *** 是玩，在他们应该玩耍的年龄承受了太多的课业负担，只会让他们感到压力过大，最终陷入自责和自卑的负面情绪中，甚至可能因为无法达到父母的期望而走上绝路。
与其如此，父母不如认清现实：世界上90%的孩子最终都会成为普通人。因此，父母应该放平心态，让孩子按照自己的节奏走完这段人生路。具体来说，父母可以这样做：
首先，父母应该尊重孩子的选择，让孩子选择自己感兴趣的事情。如果孩子真的对某项事情感兴趣，家长可以考虑为他们报名。
其次，父母应该改掉攀 *** 习惯，发现孩子的闪光点，而不是只关注缺点。
最后，父母应该为孩子树立榜样，因为言传身教比口头教育更有说服力。如果父母希望孩子成为什么样的人，那么他们应该从现在开始成为那样的人。只有这样，孩子才能变得越来越优秀。
接下来，我会继续更新关于80后、90后如何与孩子相处的 *** 。如果你是家长，记得点赞关注：度加剪辑，全流程AI创作工具。
现在的鸡娃，隐患将在30年后集中爆发文章首发在微信公众号：
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现在焦虑的家长们，正在把娃推进万劫不复的深渊，娃未来已经昭然若揭。
所有的事都有迹可循，今天抑郁的80后，以为遇到了”中年危机“，其实他们是三十年前被鸡的娃。他们的今天，就是目前鸡娃的明天。
近几年，大 *** 频繁抑郁，40岁的中年人频繁抑郁，已经不是个体现象，而是社会问题了，原因在三十年前，但已经很少人会把当时的情况和今天联系在一起。
如果你不鸡娃，只要娃人格完整，心理健康，很可能反而是以后的赢家。
最近和一位妈妈聊天，她很疑惑。
她觉得，给孩子压力这么大，会不会影响孩子的人格发展，但是如果不这么高密度的培养孩子，又怕孩子跟不上同龄人的步伐。
尤其看到其 *** 全部都急吼吼的鸡娃，自己不由自主也得跟上去。
大家都在说，上不了好幼儿园就上不了好小学，上不了好小学就上不了好中学，最后一定上不了好大学。
可问题是，上了好大学就是人生成功了吗？不上好大学就没有光明吗？
18岁就上大学了。人一生要活80年，你对娃的人生期待只看到18岁？18岁之后他活的好不好就不管了？
有的父母会说，父母也只能送到这里了，18岁之后就看他自己了。
问题是，你在他人生最关键的阶段，把他弄的残缺不全，剪了翅膀，损了精神，他成年后真正开始活了，却发现自己飞不起来，还深陷精神痛苦，你真的没责任吗？
思考这个问题不能只看个体，要先看看概率。国内之一批大规模上大学是80后。
目前80后已经步入中年，人生状态，个人精神状态已经完全显山露水了。他们的物质水平，事业发展高度，个人精神状态，快乐程度，真的和当年 *** 时的大学排名成正比吗？
如果你能留意一下，恐怕大多数人都在摇头。
当年步入名校的 *** ，其中不乏有好的，但相当一部分人出现了意料之外的状态。
有的人抑郁 *** ；有的人精神萎靡，毫无上进心；有的人在混吃等死，没有理想；有的人麻木，有的人痛苦。
80后人生的真实状态和当年的 *** 成绩似乎毫无关系，你希望你的孩子是这样吗？
也许有人会怀着侥幸心理，认为那些都是个人原因，是偶然出现的，你家孩子不会的。
错，所有事都有迹可循，这个世界上没有偶然。当年的因必然引发今日的果。
好大学对人生影响微乎及微
90年代县城中学的重点班是个很典型的研究样本。由于教学资源落后，生源不好选拔，即使重点班， *** 结构也很全面。
*** 时，顶尖的 *** 考到同济，浙大这类名校，最差的 *** 在本地专科院校，处于中间各个成绩段的都有。
如今这群人全部进入四十岁，现状却令人唏嘘。
当年的 *** 成绩能够让人进入好的大学，也仅此而已。后期无论是否继续深造，是否在工作中一直上升，都和当初的学历没关系了。
当年 *** 出类拔萃的尖子生，如今已到中年，大多都在体制内当大学老师，在医院当医师，在企业当工程师。
这些工作只是光环，实际情况，完全泯于众人，没几个人有高于生活的理想，也没人创造有价值的事业。
四十岁时，尖子生的生活和事业状态已经和上普通大学的同学拉平了。每天都在被还房贷，评职称烦恼着。
并没过上当初想象的出人头地的辉煌生活。
还有一种进名校的，是官二代。从小被父母送夏令营，送培训班，送重点中学，送重点大学。小时候学会了背唐诗，弹钢琴，长大后全忘记了，也没获得更多的艺术灵感。
每次考学通不过，都有 *** 直接通过关系送上去，前期太顺利，没吃过苦，形成了习得 *** 无助，不敢迎接挑战，害怕暴露自己真实能力。
所以一般不思进取，毕业后没有相应的能力匹配名校光环，在后期的个人发展中连名校同学的圈子都进不去，只能退回当初家乡中小学同学的原生圈层。
*** 状元后来怎么样了？
请看 *** 教科院的调查结果：“我们调查了恢复 *** 以来的3300名 *** 状元，没有一位成为行业领袖”（见《上海教育》2011年12A期第34页）。
不仅如此，他们还有另一个调查结果：全国100位科学家、100位社会活动家、100位 *** 和100位艺术家，除了科学家的成就与学校教育有一定关系外，其他人所获的成就和学校教育根本没有正相关关系。
上海市浦东区教育发展研究院程红兵先生说：“造成这一现象的原因是这一阶段的教育有重大失误，就是没有给 *** *** 发展的空间……
这一阶段的教育就是以填充式教育为基本特征的，由于巨大的就业压力，导致巨大的升学压力， *** 要不遗余力地把所有的时间用于升学准备。
所以 *** 在校学习时间全部由教师负责填满， *** 在家时间比如双休日，则基本由家长负责填满。
这个原因不仅是教育造成的，更主要的是社会造成的。”
所以，本科时上了名校，真的就鲤鱼跃了龙门，跨越了阶层吗？
不一定，人一生发展是动态的，人们就像在河水里不断逆流而上的鱼群，一生都在河水里游动，直到死亡。
刚开始游在前面的鱼不一定一直在前，游在后面的也不一定一直在后。能够完整游完全程才是真正的成功。
这需要保持一定节奏，足够的体力和坚持不懈的意志力。哪个阶段的过度用力，有可能都是对自己的损伤。
能否走到高层次和起步没关系
人一生的发展绝不是四年大学就能决定的，也不是18岁上的那所学校的高度决定的。
人生就像登山，坚持不懈的一直往前走，才能看到更开阔的风景。
一次，我去国防科技大学看望同学，遇到了他的博士同学。
这位仁兄高中时家庭贫困，就辍学当兵了，在部队拿到专科 *** ，又通过了专升本，接着读了硕士。最终和我这位 *** 就考到国防科大的学霸同学，在同一个博导名下学习核物理专业。
两人年龄差不多，据说现在留在某研究所工作了。
我们都很惊讶，他身上有种不断进取的精神，18岁时，在别人一步进入名校深造时，他在艰难地从学习的底层慢慢攀登上来。
读完博士才30岁，这样不断进取的精神，也会促使他在以后的人生中脚步不停。
反观很多 *** 就进入名校的 *** ，却在进入大学之后，变的没有人生目标，也不懂自我约束，人生基本停滞了。
再比如80后音乐家苗三川，别人上重点高中时，他上的是师范中专，中专毕业后考了很普通的本科。
但他的人生理想非常明确，就是在行业中一直往上走，也非常热爱自己的专业。
他非常在意和不同人的交流学习，十几年来一直不断吸取他人的优点，同时反思自己。
所以，这几年，随着水平的提高，他开始逐渐为热榜 *** ，电视剧，知名音乐人，纪录片编曲。
包括《三十而已》，《九州缥缈录》，抗疫大剧《在一起》，栾树的音乐会等配乐编曲。
人们都以为他是 *** 音乐学院毕业的。
决定社会圈层的，不是教育背景，而是综合品质
社会一直在不断的筛选，中年之后的的状态不由 *** 学校决定。
看看身边人们的例子就知道了，考上名校的，如果后期自己不继续努力，也会沦为行业中的底层，连当初校友的圈层都进不去。
有些人虽然考了普通院校却一直进取的，反而能够脱离自己学校的圈层，更进一步。
毕竟，大学的学习只有四年，四年的经历怎么可能决定后期五十年的人生层次？
努力的，不到十年，就能实现圈层跃迁。不努力的，不出五年就跌落了圈层，名校的影响已经在他的生活中踪影全无。
人的一生是动态变化的，好的人生必然是开阔的。来自充沛精彩的生命体验，这样的体验需要精神世界的丰富，足够的物质条件，个人的社会 *** 关系。
如果一个人只是坐拥几套房，没有事业追求，精神追求，也没有良好的社会 *** 关系。
这样的人生是苍白而匮乏的，是失败的。
一个人拥有的最主要的财富不是手里的财产，而是可以予取予求的社会 *** 中的资源。
所以，人们才如此强调圈层的重要 *** 。
社会有其看不见的筛选机制，会在岁月的长河里，逐渐的把有相同认知水平的人筛选到一个圈层。
在笔者所处的圈层里，人们的教育背景区别很大，有16岁进入工厂打工的，有17岁就进入北大读书的，也有海归，一部分是二本学校毕业的，北大清华的也有。
目前，基本是在四十岁到六十岁之间，职业基本是 *** ，艺术家，大学教授等，在行业中处于中上游。
人们之间共同共事，交流，分享资源。
这些教育背景如此悬殊的人是如何走在一起的？
他们都有共同的特征，那就是不断进取的渴望，强烈的成就动机， *** 的思维，对自己能力的自信，坚持不懈的耐力。
这些品质，导致当初处在山脚的人，经过日复一日的努力，不断缩小和名校毕业生的距离，最终坐在一起喝咖啡。
我也看到了一些人，二十年前进入了名校，现在却没有自我开拓的任何圈子，反而只能在老乡，亲戚，初中同学这样的原生圈子里。
以下要照顾到杠精：我并不是说名校毕业的人一定不行，没考上好大学的一定就优秀。
我的意思是，大学毕业十几年后，人到中年，人生开始开花结果，进入什么圈层，当初毕业院校的影响已经微乎及微了。
完全取决于自身的实力，认知能力，终身学习的态度，不断进取的精神，好奇心和求知欲等等，这些综合个人品质。
过度鸡娃，必然导致抑郁症
近年来，我身边当初优秀的人，抑郁的， *** 的，放弃努力的比比皆是。
没有社会学和心理学基础的人，只能就当前现象讨论当前现象。早就忘记了，这是过去的长期的经历积累的恶果。
前几年，一位大学教授的女儿正在上高一，一次期中 *** ，数学考了98分，回家后什么都没说，就 *** 了。
人们的结论是现在的孩子太脆弱，一次 *** 不完美就 *** 。
其实根本原因不在这里，人和动物都有求生的本能，更何况聪慧的人类。能决定放弃生命的，一定是因为长期压力导致。
问其父母，父母说根本不知道孩子在想什么，因为每天只是强调成绩。
20年 *** 入重点大学的一位朋友，前半生一直跟着世俗的规则奋斗，攒钱买房，在单位里争取更高的职位。
40岁时，却陷入了重度抑郁。由于资源有限和个人 *** 格内向，发现自己再也上不去了。
这条路堵死了，却没有其他的路和方向可走，前半生一直在追求物质和社会地位，早就把自己丢了，因 *** 格所限，个人精神世界进入了死胡同。
这就是所谓“中年危机”。
我有一位小朋友，美国留学，海归博士，回国工作后却发现自己陷入极度焦虑中，无法完成领导交给的工作。
他说找不到目标了，之前都是被事情推着走，该考学就考学，该写 *** 就写 *** 。
现在在单位里，没有人推着自己，心里充满莫名的恐慌。
看看鸡娃的心声
@匿名
我是个典型的乖乖女，懂事又早熟，小时候成绩也一向名列前茅，自己学习的积极 *** 很高，所以父母对我的成绩是没有怎么过问的。直到有一回五年级的语文 *** ，作文写离题了，名次不保了，回到家被破口大骂“我就知道你是个蠢材，没脑子的人。”
其实我爸妈不算很鸡，但这件事对那时候的我来说打击还是蛮大的，以至于初二成绩名次摔到了几十名时，我萌生了人生中之一个 *** 的念头。
@匿名
小升初最后几天，在茶餐厅吃午饭，一边吃一边举着紫色红色 *** 绿色的书背文学常识 。周末出门背四个包放在车上，一节课换一个（东西好区分），上课把作业全都搞定，不然再没时间做了。 这么过了一个学期如愿进入心仪的学校。
然后就崩掉了。
@匿名
我应当是有过这种经历的，我的认知里是默认的：我就不应该谈论与学习无关的事情，不应该输在自己不擅长的事情上。
我从小就不被告诉家里的很多情况，高中的时候姥姥去世，大学的时候爷爷奶奶去世，这些事情都是我放假回家之后才知道的。
初三的时候我的强迫 *** 思维严重，整个人僵硬又呆滞，寒假的时候我发觉读读道德经我能够好一些，但是却被说了——那是与学习无关的事情。
强迫 *** 思维到现在仍然围绕着我，让我无数次的觉得我必须要做到那件事情，才能避免自己脑海中控制不住出现的悲剧场景，为了避免这些，我必须向着被期望的方向改造自己。
我总是期望着完全听从某个人的指令，这样才能得到平静。不听从让我有最深最深的负罪感，我始终无法逃过自我的暗影。
@摇摇
小时候甚至到现在（留 *** 回国上网课），一直都处于被“鸡”的状态。
在我学习的时候家里不能有任何声音，再加上我不被允许关门，他们悄悄话的声音我还是能听到的。我非常讨厌这种 *** 式的关爱，这让本来对学习兴趣不大的我压力倍增，就好像不投入学习就要犯罪一样。
但奇怪的是，有时候我很想安静的做点与学习无关的事情，比如写作比如创作音乐什么的，他们丝毫不像在我学习的时候那般“杜绝噪音”，这让我非常沮丧非常失望，似乎除了学习我的一些行动和爱好都不值得被尊重。甚至大学和同学合租公寓的时候，室友吵闹，我的之一反应竟然是“在家学习的时候不会发生这种事情的，你们这样让我难以和父母交代”。
现在大三，不喜欢现在的专业，想转行读研但是绩点太低，不知道自己到底喜欢什么，不知道自己想过上什么生活。我似乎从来没有自己选择过什么，已经20岁了，我可真是迷茫到病态了。
（以上资料，来自【简单心理】）
焦虑的父母，从没把孩子当人
再看一下这张图，焦虑的父母们，从小对孩子的培养都集中在各科具体知识这些细枝末节的内容上，
（以上 *** 来自网易数读）
家长们都把娃当鸡，当牛，唯独没有当人。
这几年，家长们大规模的鸡娃，不出所料，20年30年后，这群被鸡的娃会集体出现精神问题。
抑郁症，空心病，对人生无欲，会大规模爆发。
看看现在这些即将步入中年的，当年被鸡的80后就知道了。他们的今天就 *** 娃们的明天，而且会更加严重。
所以，看着可怜的娃们，诚恳的建议爱自己孩子的家长，别再鸡了。
随大流和从众，只会把你和你的娃带进痛苦的深渊里。
付出精神抑郁，人格缺失的代价，后半生 *** 的代价，去换取对人生影响微乎及微的好大学，得不偿失。
内驱力才是成功者的必需
决定一个人一生走的远不远，飞得高不高，是英雄主义的唤醒，旺盛的求知欲和好奇心，不断进取的渴望，强烈的成就动机， *** 的思维，对自己能力的自信，坚持不懈的耐力。
如果你去研究一下后天人生之路越走越宽的人，就会发现他们都有一个爱读书的兴趣。
读的越多，知道的越多，也就对世界的丰富而好奇，就越有求知欲。
了解的越多，越能清楚的知道自己在世界中的位置，越有探索精神，越能启发智慧，明白自己要做点什么。
爱默生说：“一个人如果懂得如何去作，那么他将永远不会失业。一个人如果懂得为什么去作，那么他将永远是自己的主宰。”
教育的目的不是填充杂七杂八的知识和技能，而是唤醒一个灵魂。
让他自发自愿的在人生之路上奔跑，让他在以后的人生中永远敞开心灵，不断自我 *** ，思维迭代，一直成长。
当我们意识到生命中最重要的是什么时，才能给大脑发出最清晰的指令，让我们在此起彼伏的多巴胺 *** 中，能够做出符合长期利益的决策。
只有拥有综合的个人品质，明确的人生目标，才能像大江大河，遇到阻挡，也会绕路，但却始终奔向大海的方向。
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【金刀慧见孙娟的书房】
当代教育环境下你在“鸡娃”吗在当前的家庭教育环境中，是否应该采用“鸡娃”方式来培养孩子，这是一个备受争议的话题。许多家长认为，通过高度强调学术成就和过度安排课外活动，能够为孩子未来的成功奠定坚实的基础。然而，也有许多人反对这种观点，认为这种教育方式会给孩子带来过大的压力，损害他们的身心健康。因此，本文旨在探讨家庭教育是否应该“鸡娃”，分析其利弊，并探讨更为适宜的教育方式。
首先，让我们了解一下“鸡娃”教育的定义。所谓“鸡娃”，是指家长通过高度强调学习和安排过多的课外活动，以期望孩子在学术和生活中取得优秀的表现。这种教育方式在一定程度上能够培养孩子的综合素质，使其在未来的竞争中取得优势。然而，反对者认为，过度“鸡娃”会导致孩子产生焦虑、压力过大，甚至出现心理问题。
对于“鸡娃”教育的支持者而言，他们认为这种教育方式能够提供给孩子更广阔的视野和更丰富的经验。通过参加各种课外活动和额外的课程，孩子能够发展出超越同龄人的技能和知识，从而在未来的升学和就业中占据优势。此外，高度关注孩子的学习成绩和学术成就，能够激发他们的学习兴趣，培养他们的自律 *** 和责任感。
然而，反对者提出了许多反驳的观点。首先，他们认为“鸡娃”教育忽视了孩子的个 *** 和兴趣。为了追求特定的学术成就，家长往往忽略了孩子真正感兴趣的事物，而这种忽视可能会对他们的人格发展产生负面影响。其次，过度“鸡娃”可能导致孩子缺乏 *** 时间和社交空间，从而 *** 了他们的情感发展和社交技能。此外，一些研究表明，“鸡娃”教育可能导致孩子长期压力过大，进而影响他们的身心健康。
综合以上讨论，我们可以得出结论：虽然“鸡娃”教育在一定程度上能够为孩子提供广阔的视野和丰富的经验，但同时也可能带来过大的压力和损害孩子的身心健康。因此，家长在实施家庭教育时应根据孩子的个 *** 和兴趣来进行，避免过度强调学习和安排过多的课外活动。家长应该尊重孩子的 *** 时间，让孩子们有足够的时间去探索自己感兴趣的领域，并与同龄人互动和社交。同时，家长也应该关注孩子的身心健康，确保他们能够在快乐和放松的环境中成长和发展。总之，家庭教育应该是一种平衡和全面的教育方式，既要考虑孩子的学术发展，也要关注他们的身心健康和个 *** 发展。
观点因人而异，关于中产阶级家长对子女进行教育（俗称鸡娃）的做法是否有错，存在不同的观点和争议。下面是一些不同立场的观点：
- 赞成观点：支持者认为，中产阶级家长对子女进行鸡娃式的教育，是出于对子女的关爱和对未来竞争激烈社会的担忧。他们认为，通过严格要求和培养优秀的学业成绩、多样化的兴趣爱好和才艺，孩子将有更多机会在未来的社会中成功并获得更好的发展。
- 反对观点：反对者认为，过度追求学术成绩和各种兴趣爱好的教育模式，会给孩子带来巨大的压力和负面影响。他们认为，鸡娃教育忽视了孩子的身心健康、创造力的培养以及对真正意义上的综合素质的发展。这种教育模式可能会束缚孩子的天 *** 和个 *** ，剥夺他们自主选择的权利，导致孩子缺乏 *** 思考和解决问题的能力。
- 平衡观点：一些人认为，适度的鸡娃教育可能在某些方面有益，但过度的压力和过分追求成绩将对孩子造成负面影响。他们主张更加注重孩子的兴趣和个 *** 发展，给予足够的 *** 空间和时间，同时也重视培养孩子的创造力、人际交往能力和解决问题的能力。
值得一提的是，每个孩子的情况和需求都不同，因此教育方式应该因人而异。家长应尊重孩子的兴趣和需求，提供适当的支持和引导，同时也要关注他们的身心健康、幸福感和整体发展。
最重要的是，鸡娃式教育是否有错，很大程度上取决于对"错"的定义和价值观的不同。教育应该以孩子的全面发展和幸福为目标，并平衡考虑他们的学业成绩、兴趣爱好、社交能力和身心健康等方面的需求。
养娃真的不要太鸡！关于鸡娃，不敢说也没人说的大实话…孩子入读小学一年级两周了，这两周来我每天除了应对他的学习后勤服务外，就是通过 *** 听取各类教育专家的育儿课，但听来听去，越来越困惑了，有的说不鸡娃不能成才，因为社会太卷，有的说鸡娃就是害娃，孩子就要在轻松的环境下学习，过早鸡娃，到了高中大学就后劲不足，基本废掉。做父母的，总想看到孩子每天都学到新东西，每天都有新成长，但如果不做作业不给压力，孩子每天能学到什么，心理没底呀？
所以他每天放学我总是不自觉地追问今天在校学了什么？有什么作业？完全变成了一个焦虑的 *** 亲。
说实话，我是之一次真正做家长，之一个孩子姐姐已经读大学，她的读书生涯我没有参与，她是姥姥带大的，姥姥没给过她学习压力，当然学习上也帮不上忙，全靠她自我管理自主学习一路拼进985大学。现在我向姐姐讨教学习经验，她坚持让弟弟从小努力，她说不一定全听专家意见，如果他有能力接收更多，那为什么不呢？
她给弟弟买了二年级的数学口算，自暑假开始让弟弟每天坚持做一面，大概用时10分钟。我是没敢提前辅导孩子，担心他学了后面的知识，课堂上就不好好听课了，也担心这样会拔苗助长像专家说的以后就后劲不足。姐姐认为我多虑，她说小学阶段不能太过轻松，没压力就打不好基础，也不利培养良好的 *** 学习能力。她说，除了少数天才之外，其他优秀的人都是靠努力拼出来的，没有谁轻轻松松就变优秀。可能这与她刚刚拼杀走过 *** 的独木桥的实际感受有很大关联，但我也基本赞同她的观点。
现在弟弟每天还是坚持做数学口算，100以内加减混合计算，不用辅导，做错了也只是简单纠正，不给补知识课程。他自己 *** 索新知识时会主动问主动学，没有逼他，这算顺其自然吧。
国家倡导双减，倡导素质教育，肯定有一定的科学道理，大方向上我们要跟随，同时可以根据自家孩子的实际情况，适当“激娃”而不是“鸡娃”并没有多大问题。
孩子学习的动力来自兴趣而非压力
鸡娃无益，只会伤害孩子的心灵，剥夺他们的童年快乐和 *** ，给他们带来过重的压力和痛苦，让他们失去自我方向和梦想。
鸡娃无益，只会疏远父母与孩子之间的关系，让孩子觉得父母不理解他们的感受和需求，不尊重他们的选择和意愿，让他们觉得父母不爱他们，只在乎成绩。
鸡娃无益，只会浪费父母和孩子的时间，让他们错过探索世界的机会和乐趣，错过发现自己的天赋和兴趣，错过成为完整的人的机会。
父母不应抱有过高的期望和焦虑，应该让孩子按照自己的节奏和方式学习和生活，给予他们支持和鼓励，而不是批评和责备。父母应该让孩子知道他们的爱是无条件的，无论他们的表现如何。鸡娃更大的问题是对孩子的期望过高。如果父母因为这个原因鸡娃，
首先，父母可以与另一半沟通，了解她为什么对孩子有过高的期望，是出于什么动机和目标。也许她是想让孩子有一个更好的未来，或者是想让孩子实现她没有达到的梦想。父母可以尝试理解她的想法，同时也表达自己的担忧和看法，让她知道父母也关心孩子的成长和幸福。
其次，父母可以与另一半一起了解孩子的兴趣和特长，鼓励孩子发展自己的潜能和创造力。每个孩子都是独一无二的，有自己的优点和缺点，不能用一个统一的标准来衡量。父母可以与妻子一起欣赏孩子的成就，无论大小，同时也接受孩子的不足，给予适当的指导和支持。
最后，父母可以与另一半一起参与孩子的学习和生活，让孩子感受到家庭的温暖和爱。
父母可以与孩子 *** 游戏、读书、看 *** 、做运动等等，增进亲子关系，培养孩子的自信和自尊。父母也可以与孩子分享自己的经历和感受，让孩子知道父母也曾经面临过困难和挑战，但是通过努力和坚持最终都能克服。
