本篇文章给大家谈谈空的拼音和组词，以及空字的多音字组词对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
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一、圆明园的生字和拼音组词
圆明园的生字，拼音，组词如下：
毁：huǐ（毁灭、毁坏、销毁）。
拱：gǒng（拱门、拱桥、众星拱月）。
辉：huī（辉煌、光辉、余辉）。
陵：lng（丘陵、陵园、中山陵）。
览：lǎn（游览、阅览、浏览）。
宏：hng（宏伟、宏图、宽宏大量）。
1、于是，英法联军绕抄 *** 门德胜门，进犯圆明园，并将圆明园洗劫一空，制造了震惊中外的“火烧圆明园”事件。圆明园位于北京西北郊，建于明朝。
2、西岸的坦坦荡荡，酷似杭州玉泉观鱼，俗称金鱼池“凿池为鱼乐国，池周舍下，锦鳞数千头。”圆明园西部的万方安和，房屋建于湖中，形作卍字，冬暖夏凉，遥望彼岸奇花缬若绮绣。
17世纪中，满族夺取中原 *** 后，建立了清朝，由于清朝 *** 者入关以前在东北过着渔猎和农耕生活，气候凉爽。入关后，他们对北京干燥炎热的气候不适应，特别是在康熙初年，紫禁城发生过火灾后，为了防火，砌了高高的宫墙。
皇宫里院院相套，再加上溪沟水流过于平缓，几乎成了死水，这使得皇帝们有些厌倦深囿高墙的宫廷生活，于是，从康熙初年，便开始修建园林，这种修建工程延续了二百多年。
圆明园主要兴建于康熙末年和雍正朝，康熙四十六年（1707年），康熙帝将北京西北郊畅春园北一里许的一座园林赐给第四子爱新觉罗·胤禛。“圆明园”，这一名称是由康熙帝命名的。康熙帝御书三字匾牌，就悬挂在圆明殿的门上方。
对这个“圆明”雍正帝有个解释，说“圆明”二字的含义是：圆而入神，君子之时中也；明而普照，达人之睿智也。“圆”是指个人品德 *** 无缺，超越常人；“明”是指 *** 业绩明光普照，完美明智。这可以说是封建时代 *** 阶级标榜明君贤相的理想标准。
二、风拼音组词
风拼音：fēng和fěng，组词如下：
作风、秋风、薰风、旋风、南风、长风、威风、遗风、接风、微风、八风、寒风、西风、疾风、狂风、惠风、高风、古风、飓风、采风、凉风、望风、扶风、御风、海风、流风、生风、临风、异风、 *** 、 *** 、风韵、风靡风情、风度、风采、风尘、风华、风物、风尚、风月。
风骨、风雅、风范、风格、风光、风云、风姿、风景、风筝、风致、风俗、风趣、风气、风雨、风铃、风化、风饕、风险、风力、风行、风波、风声、风宪、风水、风霜、风神、风烟、风貌、风味、风仪、风筱、 *** 、风雷、风头、风彩、风清。
风，是由空气流动引起的一种自然现象。从科学的角度来看，风常指空气的水平运动分量，包括方向和大小，即风向和风速；但对于飞行来说，还包括垂直运动分量，即所谓垂直或升降气流。大风可移动物体与物体（物质质量）方向。风的速度很快。风的强度用风速表示，一般采用蒲风级或多少米/秒来衡量，分十 *** 。
空气的水平运动称为风。风是一个表示气流运动的物理量。它不仅有数值的大小（风速），还具有方向（风向）。因此风是向量。风向是指风的来向。
地面风向用16方位表示，高空风向常用方位度数表示，即以0°（或360°）表示正北，90°表示正东，180°表示正南，270°表示正西。在16方位中，每相邻方位间的角差为22.5°。风速单位常用m/s、knot（海里/小时，又称“节”）和km/h表示。
风向指气流的来向，常按16方位记录。风速是空气在单位时间内移动的水平距离，以米/秒为单位。大气中水平风速一般为1.0～10米/秒，台风、 *** 有时达到102米/秒。而农田中的风速可以小于0.1米/秒。
风速的观测资料有瞬时值和平均值两种，一般使用平均值。风的测量多用电接风向风速计、轻便风速表、达因式风向风速计，以及用于测量农田中微风的热球微风仪等仪器进行；也可根据地面物体征象按风力等级表估计。
三、薄雾组词和拼音
模糊的薄雾、美丽的薄雾、朦胧的薄雾、暗淡的薄雾、危险的薄雾、凌晨的薄雾、灰蒙蒙的薄雾、天空的薄雾、浓厚的薄雾、缭绕的薄雾、稀疏的薄雾、若隐若现的薄雾、透明的薄雾。
薄雾是一种由悬浮在冷空气中的小水滴引起的现象，通常是由凝结引起的。从物理上讲，它是分散的一个例子。最常见的情况是温暖潮湿的空气中的水蒸气突然 *** ，例如冬天呼出的空气中，或者将水泼到 *** 房的热炉上。
如果湿度和温度条件合适，它可以用气溶胶罐人工制造。它也可能作为自然天气的一部分发生，当潮湿的空气迅速 *** 时，特别是当空气接触到比空气凉爽得多的表面（例如山脉）时。
与其他悬浮液一样，雾的形成很大程度上得益于悬浮水相可以凝结的成核位点的存在。因此，即使是火山喷发产生的小颗粒、强极 *** 气体的释放，甚至与极光相关的磁层离子等不寻常的成核源，在适当的条件下也会引发凝结和雾的形成。薄雾通过悬浮水滴的折射和散射使光束从侧面可见，并可能产生彩虹。
薄雾通常与雾混淆，雾类似于躺在地面上的层云。这两种现象不同，但有一些共同点；类似的过程形成雾和薄雾。雾更浓、更不透明，一般持续时间更长，而雾更薄、更透明。
1、水平能见度不同。雾的水平能见度小于1000米，霾的水平能见度小于10千米。
2、相对湿度不同。雾的相对湿度大于90%，霾的相对湿度小于80%。相对湿度80%～90%是霾和雾的混合物，但其主要成分是霾。
3、厚度不同。雾的厚度只有几十米至200米左右，霾的厚度可达3000米。
4、边界特征不同。雾的颜色是乳白色、青白色，雾的边界很清晰，过了“雾区”可能就是晴空 *** ；霾则是 *** 、橙灰色；但是霾则与周围环境边界不明显。
5、颜色不同。雾是乳白色、青白色，霾是 *** 、橙灰色。
四、没组词拼音
没拼音méi，组词有没有，没空，没人，没完，没用，自讨没趣，没精打采。
语文是人们进行沟通和交流的基本工具。良好的语文能力可以帮助人们准确、清晰地表达自己的思想和感受，与他人进行有效的交流和理解。
学习语文可以培养人的思维能力，包括逻辑思维、分析思维、批判思维等。通过语文的学习，人们可以锻炼自己的思考能力和问题解决能力，提高思维的敏捷 *** 和深度。
语文是文化传承的主要载体之一，通过学习语文，人们可以了解自己民族的文化传统和历史。同时，语文也是了解其他文化的桥梁，通过阅读文学作品和文化经典，人们可以拓宽视野，增强自己的文化素养。
语文学习涉及文学欣赏和作文创作等方面，可以培养人的审美能力。通过阅读文学作品，人们可以欣赏美妙的文字和情感的表达，提高对美的敏感度和鉴赏水平。
语文学习注重文本的理解和解读，可以培养人的批判思维。通过分析文章的结构、推理作者的观点和辩证思考，人们可以培养 *** 思考和批判精神，增强自己的辨别能力和鉴别能力。
语文作为一门学科，是其他学科学习的基础。良好的语文能力可以帮助人们有效地学习其他学科的知识，理解和掌握各种学科的概念和内容，提高学习效果和成绩。
无论从事什么职业，良好的语文能力都是成功的基础之一。无论是口头表达能力、书面沟通能力还是文案撰写能力，都离不开良好的语文素养。
五、衣襟的拼音和组词
yī jīn，组词有：衣襟、襟怀、胸襟、襟袖、捉襟见肘、连襟、底襟、后襟、衣襟、襟抱、前襟、对襟、大襟、正襟危坐、推襟送抱、掣襟露肘、襟怀坦白、襟上、开襟、分襟。
衣襟的意思：古代交领或衣下掩裳际处，后亦指上衣的前幅。衣襟：[yī jīn]，引证解释：汉王粲《七哀诗》之二：“迅风拂裳袂，白露沾衣襟。”《北史·酷吏传·田式》：“其所爱奴，尝诣式白事，有虫上其衣衿，挥袖拂去之，式以为慢己，立棒杀之。”清吴伟业《吴门遇刘雪舫》诗：“已矣勿复言，涕下沾衣襟。”
1、白衣女子顺着声音看去，一位酒红色长发，粉红色绸缎衣襟，那双酒红色的眸子更是令人心醉。
2、微风轻拂，掀起 *** 花的衣襟，那娇小的花瓣在空中盘旋，轻轻地投入大地母亲的怀抱中。
3、她内穿鲜红的羊毛套衫，外披一件奶黄的风衣；敞开的衣襟经春风一吹，飘然而起，真像一只展翅的蝴蝶。
4、冰冷的风，掠过了衣襟吹在了身上，千万年间的凝眸，或许，竟终究比不上，一念间的追悔！
5、衣襟还残留着昨日的花香，身边飘过还是那朵似曾相识的流云，伸手截住那片被秋风吹拂自惭自秽冉冉而下的淡黄的枯叶，一丝苦涩入我心。
6、海风轻轻的扶着他的衣襟，一双如墨的黑瞳，极目远眺。
7、在细节处运用传统的石窟门元素，将石窟门的雕花图案绣于领、衣襟、腰带等处，凸显上海味道。
8、水蓝色的长袍系着藏青色的围腰布，衣襟袖口处绣着各种图案的花边，长长的丝绦挂在腰后，脚上是绣花尖头鞋。
9、早晨，我打开了窗户，一下子愣住了，从屋外飘进来了无数条“衣襟儿”，无数只“小鸟”飞进来了。
10、浮云脚下而过，衣襟临风飘舞鼓荡，松涛阵阵，有三两白鹤欢鸣，九霄天青，四极寥廓，这里，是巅峰，是整个天下都要仰望的所在。
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