今天给各位分享拼音yiwuyu的教案的知识，其中也会对大班拼音zhichishi教案进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文目录
一、yiwuyu后面是什么字母
1、yi、wu、yu后面的字母是ye、yue、yuan、yin、yun、ying。
2、这是整体认读音节，一共有16个，zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。
3、为了简化拼音教学的需要。因为这些音节中的某些要素不专门教学，也就是不要求我们去一个一个弄清楚它。（比如zhi、zi和xi，韵母看起来一样，都是用相同的字母表示，其实三个各不相同，其中只有xi中的韵母教过；还有作为音节起始标记的y和w），所以只能整体认读。
4、这样做的结果简化了拼音教学，同时也增加了“整体认读音节”这个不小的麻烦。所以必须记住：整体认读音节，就是一口读出，不拼读的音节，这些音节应该作为一个整体牢牢记住。
二、yiwuyu整体认读音节组词
yi：一，以，亿：一个，以为，一亿；
wu：无，屋，吴：无语、屋子、无 *** ；
yu：与，雨，玉：与其，雨点，玉石；
这种 *** 是通过用实物来记忆某些字母的音和形。学习声母“f”和“t”时，“f”和“t”的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t＂所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。
有些拼音字母的发音像某些动物的叫声，孩子一般都很喜欢小动物，妈妈们可以再教孩子学习拼音的`时候用动物的叫声来让宝宝记住读音。复韵母“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音，公鸡的啼声，就是“o”的发音声。让宝宝一边学习读音一边模仿动物的动作，学习起来也更有趣哦！
比较安静、喜欢看图画的孩子可以用观图法来学习拼音。一般课本上也由许多情景图，帮助孩子更好的学习和记忆拼音。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“a”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“e”的音，通过课文提供的情境图，孩子就能形象直观地掌握这些拼音。
4、把字母、音节卡片贴到相应的实物上，加深孩子的记忆。
如，mi贴到大米上；men贴到大门上，让孩子视觉不断接受 *** ，促进记忆。
当孩子们掌握了发音 *** 后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习巩固。刚入校的小学一年级 *** ，情绪 *** 强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。
三、一年级语文第五单元教案设计之动物
有2篇主题课文《啄木鸟》、《大熊猫》和一个“语文天地”。主题课文下面依次列识字表、写字表和供 *** 思考讨论的问题。培养 *** 热爱动物、保护动物的意识。“语文天地”包括写字及拼音的要求和指导，巩固扩展主题课文知识和培养语文能力的练习。以及各种旨在全面提高 *** 语文素质的语文活动。
2、初步了解啄木鸟和大熊猫的特点。
3、认字28个（更低），写字16个。
4、通过课文学习初步培养科学的观察 *** ，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。
1、初步了解啄木鸟和大熊猫的特点。
2、认字28个（更低），写字16个。
投影仪、小黑板、生字卡片、挂图
同学们，今天老师给大家带来一位客人,你们看(出示挂图:啄木鸟),他愿意和我们同学做 *** ，有谁知道啄木 *** 什么本领？
1、先让 *** 说出自己以前已经认识的字。
3、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)
要求:其他人认真听,想一想,啄木鸟是怎样为苹果树治病的?
5、一组一段，讨论苹果树的病是怎样治好的回答。
6、比赛：看哪个组学得最快更好。
出示生字卡，请 *** 来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
同学们今天我们继续来学习《啄木鸟》。
3、指五名 *** 分段读一读。读音请 *** 自己纠正。
4、 *** 读后说说学了这篇课文知道了些什么？
1、出示生字卡，请 *** 来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
3、 *** *** 讨论字的'笔顺师纠正并在田字格里示范：
*** 观察后说说应注意什么？在自己的本子上写。
你对啄木鸟这样的动物感兴趣吗？课下留心对人类有益的动物积攒一些有关它们的知识会很有用的。
同学们，今天老师请来了一位可爱的客人，出示 *** ：大熊猫。你们想和他交朋友吗？谁来说说大熊猫为什么可爱？让我们一起来看看课文里是怎样说大熊猫的。
要求：边听边看，标出你还不认识的字。
2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？
3、指名读课文，集体纠正读音。
4、找一个你记得最牢的生字，把你的好 *** 介绍给大家。
5、谁想当老师带领大家读一读。
8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励 *** 用学过的字分析生字）
10、你能看着图画，描述一下大熊猫吗？
复习上节课学习的内容；学写生字。
2、出示“起、爪”， *** 自己交流谈区别及书写规则。
结合语文天地中，描一描、写一写。
“四、国、物、爱、毛、耳、两、爪”：
4、小组同学说一说，再指名回答。
6、 *** 自己 *** 写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。
7、 *** 可就难写的字数空或描一描后再书写。
8、 *** 书写教师巡视检查指导。
p30大熊猫是什么样的？描一描，说一说
3、注意：抄写音节时字母要离的近一点。
同桌比一比，看谁写得又快又好看。
大象的鼻子很——，小白兔的尾巴很——。
长颈鹿的个子很——，羊的个子很——。
蚂蚁的身体很——，但力气很——。
花儿渴了，低着头。谁来了？大象来了。长鼻子是个水壶，向上一甩，哗……花儿抬头笑了！
果子熟了，掉在地上。谁来了？刺猬来了。尖尖的刺是把叉，打个滚儿，嘿，把果子收走了！
你能按照文章的样子再编一段吗？
开学以来，我已经会背不少课文了，你呢？
OK，关于拼音yiwuyu的教案和大班拼音zhichishi教案的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。
