大家好，关于拼音王国简笔画很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于拼音王国的危机的知识，希望对各位有所帮助！
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一、幼儿拼音识字教案
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的幼儿拼音识字教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
1。复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音 *** ，正确拼读各种音节。
2。区分音、形相似的字母，正确认读。
字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t，、 b，p、 d，q，的头饰若干。画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的 *** 两组。黑板上准备一棵大树 *** ，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。
点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课
创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）
2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
（复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音（z，c，s。）和翘舌音（ zh， ch，sh，）的发音区别。
声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？
（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u—v，b—p，d—q，m—n，f—t。）
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在 *** ，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
（图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读 *** 。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）
2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心？
（之一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习）
（第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。）
小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。
今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。
本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段 *** 复习时使用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了 *** 参与的热情，教学效果明显。
1、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即 *** 小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样 *** 作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸 *** 一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。
导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。
生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”
1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。
2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。
3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。
4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。
5、若读准确，全班小朋友：“对对对，（再跟读一遍）”。（拍手）
6、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手发言）
7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能 *** 桥，则奖励人手一张 *** 。
8、若小队内个别 *** 遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应 *** 数。
9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选更佳合作小队。
这种游戏适用于每课的复习、阶段 *** 复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面， *** 任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容，点名请 *** 来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的.果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名， *** 上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏 *** 作简便，适用范围很广， *** 兴趣高。
1、增强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。
2、两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和平衡能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
教师和 *** 各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。
以第二种游戏形式为例。师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。生齐：我来摘个大果子。师：XX（教师点名，该生上台摘果子。）生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班 *** 跟读一遍“暖，暖和的暖”。
首先，在小学课堂教学中，应充分发挥 *** 的主动 *** ，培养 *** *** 思考及自主探索的习惯及能力。在本节课中，我的提问过于琐碎，呈现一问一答的情形，虽然问题都是 *** 在回答，但实际上还是教师牵着 *** 走，并没有放手让 *** 自己观察讨论， *** 思考和探索的余地受到了很大的 *** ，不利于培养 *** 的创新意识的建立。课堂上，应提出一些具有更大活动空间的问题，我的教学课件可以订正为：我演示摘果子的过程，边做边用手势提醒 *** ，树上原来有几个果子，摘下了几个，还剩下几个，问“你看到了什么？自己先想一想，然后小组内再说一说。”这样就给了 *** 充分的思考探索余地，大大增加了 *** 学习探索的空间，上述案例，究其原因，就是我害怕 *** 讨论不出本课的主要内容，所以教师加以牵引，教师应充分相信 *** ，让其大胆实践，在实践中获得真知。重视 *** 知识的获取过程。
其次，课堂上除了形式多样，应该组织一些小竞赛，使 *** 更积极地参与到学习中，只有让他们动手，动口，他们的注意力才会集中。除了让他们读，更应该让他们写一写，因为 *** 光会说，不一定会写。个别男孩上课纪律散漫，有待于强化和约束。
这种游戏适用于阶段 *** 复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于 *** 对知识进行分类、积累。游戏的竞争 *** 强， *** 兴致高。
教师用吹塑纸 *** 花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位 *** 用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。
1、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。
①对于 *** 的 *** 需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请 *** 来造句。每组使用不同颜色的花瓣， *** 说对一句就在花芯旁贴上一片 *** 自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。
②对于 *** 自己就能判断 *** 正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得更大、最漂亮。
1，在教学时，教师可以设计问题，从哪些地方体会到气色花是一朵神奇的花，并让这个问题贯穿教学全过程，引导 *** 在讨论中，体会送花的 *** 婆来得神奇，去得神秘（七色花的来历神奇）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事，（七色花设计的神奇）。在这一问题的统领下，着重引导 *** 学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过的珍妮语言、神态的学习，感觉珍妮的善良。
2，文章采用，回环反复的写法，珍妮撕花瓣，唱歌谣，反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望，只是中间分别， *** 实现不同愿望的内容，在教学这一部分时，教师应放手让 *** 合作学习，在合作中交流，在交流中体会，珍妮浪费了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮应该因这个这朵神奇的七色花，做些有意义的事情，是教育达到润物无细无声的效果。
3，最后，让 *** 开展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望，给 *** 充分的想象空间和交流时间，然后与全班同学分享， *** 争先恐后，畅所欲言。如我要很多钱，送给所有贫穷的人，让他们过上好日子，我要建很多学校，让孩子们都去上学，我希望所有的百姓病人都能健康起来，我要见很多漂亮的房子，让无家可归的人，都有房子住，我要送给爸爸一辆摩托车，因为他的车子坏了，教师应该尽量让每个同学，都有发言的机会，还要特别照顾那些平时不爱发言的 *** ，课堂是 *** 舒展灵 *** 的空间，只要留给 *** 思维和想象的时间和空间，创造良好的课堂气氛，让 *** 畅所欲言，再加上老师的引导，鼓励， *** 的灵 *** 就可以得到充分的展示。
本游戏适用于阶段 *** 复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与肚体字组成生字；②拼音—音节词与生字—词语配对；③生字与生字组成新词。因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。故 *** 参与面广，参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。
1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力。
3、愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。（用红色卡片做草莓， *** 卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。）在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。
2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如：红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。 *** 卡片：写上不同的生字。
导语：秋天到了（期末到了），瞧，我们果园里的果子也快丰收了。（师手指绳子上挂着的小卡片）让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。生齐：“果子高高挂，欢乐对对碰！”
1、以游艺园的活动方式，全班 *** 可以 *** 选择一组水果进行配对游戏。
2、 *** *** 完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。若是红色卡片这组（偏旁加独体字）的，可以说：“提土旁和‘里’组成‘埋’，埋葬的埋。”若是绿色卡片（拼音或音节词配生字或词语）的，可以分别读一读拼音和词语。若是 *** 卡片（不同的生字），可以说：“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。
3、 *** 汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。
4、若配错对，请 *** 把果子送还原位，不得奖章，但可以继续参赛。
5、在规定时间里，比比谁获得的 *** 多，按照先后顺序，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。
找朋友，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手 *** 作，按照物体特征找朋友，能把成对的物体进行一一对应的匹配。也让幼儿在活动中体验到找朋友的快乐，活动开始，我用帮我的手套宝宝的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，我让幼儿帮我找朋友，之后利用互动游戏《碰一碰》让小朋友边唱儿歌边找自己的 *** ，音乐游戏导入的形式符合幼儿心理特点，激发了幼儿对活动的兴趣。一节数学活动课，要让幼儿观察的同时然后有机会说、能说、大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。整节活动虽围绕活动的目标，但也有不足：
1．对于藏在小椅子下面的手套可利用实物，不用另画；
2.在教育教学的过程中应该围绕目标多讲讲物体的特征（图案、颜色等），并多给予幼儿自主阐述的机会。给予幼儿自主机会的同时，更要及时回应幼儿的问题；
3.整节活动对幼儿的提问较少，针对 *** 较欠，在数学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参与教学，融入孩子；
4.在讲评环节应让幼儿自己动手用小棒顺着投影仪连一连，多给予幼儿主动去纠正的机会。
本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。
2、发展幼儿思维和口语表达能力。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。 *** 们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选）。
导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”（拍手）
1、 *** 以小组为单位 *** 选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的 *** 能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。此时，“超市引导员”就进行认真地评判。
2、若三位 *** 互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张 *** （每人一张），然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。
3、若三位 *** 对其中的某些识字内容感到困难，不能认读，“超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张 *** （即得两张 *** ），碰到一处困难扣一张 *** 。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得 *** 。
4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得 *** 的总数，汇报给老师。
5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。该游戏既能 *** 检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使 *** 通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。
“我们去购物咯！”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边讨论着购物计划。“今天只能买两元钱的东西。”妈妈说。“我们有六元钱，只要不超过就行了。”爸爸说。“我们把钱正好用光，好吗？”孩子也有自己的主意。“不行，钱要省着点用。”妈妈很节约。爸爸和孩子都不说话了，看来这个妈妈还挺有威力的。
来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，有的忙着找自己喜欢的食物，还有的轻车熟路地拿了篮子慢慢逛。有的一会儿就解决了问题，每人一样东西，很公平，有的还在争论到底买什么，有的则跑来跑去找不到自己要买的东西。
渐渐地大家都集中到了收银台前，排着队。他们把篮子交给收银员，妈妈拿袋子，爸爸付钱，孩子在一旁看着。拿了东西和收银条，妈妈还不忘记向阿姨要吸管，因为他们买了酸奶。钱算得正好，没有超出预算，还有几毛钱的零找。这个家庭还算成功。
咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得太多了，钱不够了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的东西太多了？都拿贵的怎么行？”老师在一旁提出了疑问。“是爸爸这个东西也要，那个东西也要，不肯放掉，偏要拿。”妈妈告状了。“那为什么爸爸不签名，还要孩子签？”“这个爸爸不合格。”“这样做爸爸怎么行？”周围的人都议论起来。爸爸低下了头。看来当爸爸也不好当啊。
回园的路上，有个孩子兴奋地跳来跳去。“伊伊，好好走路。”妈妈大声说。“就是啊，你这个孩子怎么那么不听话？”爸爸也帮着腔。伊伊只好老老实实地走路了。看得一旁的老师窃笑。
这种游戏适用于每课的复习、阶段 *** 复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让 *** 拿着自己写的生字卡，在教室里 *** 活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半 *** 坐在位置上做考生，等另一半小老师来 *** ，然后相互交换角色。“考考你”的游戏 *** 作简便，全体 *** 都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。
1、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
师：小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。
二、学前班拼音描红(华夏万卷)内容简介
1、从幼儿园升入小学，是孩子步入知识殿堂的关键一步。为确保孩子能“赢在起跑线上”，科学合理的启蒙教育显得尤为重要。为此，我们邀请了权威幼教专家和具备多年教学经验的优秀教师，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》打造了这套“学前班描红”系列图书。
2、本 *** 书包含《学前班拼音描红》、《学前班汉字描红》、《学前班英语描红》、《学前班数字描红》四册。内容丰富，题型新颖，配以生动有趣的 *** 图，结合知识 *** 、趣味 *** 和科学 *** ，让孩子在游戏中学习，快乐中思考。
3、《学前班拼音描红》以 *** 配图引领孩子进入拼音王国，教会声母、韵母发音规则，通过描红与摹写让孩子熟练书写拼音，融入儿歌、游戏等元素，提升认知与学习能力。
4、《学前班汉字描红》精选并分类300个汉字，配以组词、造句、游戏等辅助理解，让孩子正确规范地书写。设计笔画练习，对于复杂汉字，简化笔画，在7个田字格内，家长可参照笔顺辅导。
5、《学前班英语描红》在拼音练习基础上，让孩子掌握26个英文字母大小写，每页下方设简单单词学习，配简笔画帮助联想记忆。小栏目灵活有趣，让孩子在趣味中学习，在学习中感受乐趣。
6、《学前班数字描红》旨在教授数字书写，结合各种练习，确保孩子在数字认知与书写技能上得到全面提升。
三、拼音小报怎么画一年级 ***
1、先写上“拼音王国”四个字，接着在上面画上两个小朋友，男生小朋友的头发短些，手里拿着矩形的字母“a”。女生头发长些，开心活泼的笑着。然后在下面画上很多的花花草草，上面用弧线边框围绕着，也有一些字母。如果小朋友不方便的话家长可以帮忙画一些简笔画，小朋友可以进行简单的涂色。
2、“拼音王国”四个字涂上彩色，草地为淡绿色，背景为 *** 。草地里有红色的小花朵和紫色的小花朵，涂画其他的颜色也可以，正好触动小朋友的喜欢那个颜色就画那个颜色，字母是红色和绿色的。两个小朋友有着褐色的头发，白白的脸蛋和可爱的大眼睛，开心的笑容洋溢在脸上，空白处画上横线， *** 背景上，画上橙色的点。
3、一幅简单的拼音小报手抄画就完成好了，过程简单有趣，有其他的奇思妙想也可以画进去，空白部分不一定要画横线，也可以试试其他大的有意思的想法，听听宝宝聪明的小想法，说不定有更多的发现。
关于拼音王国简笔画，拼音王国的危机的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。
