大家好,今天小编来为大家解答认识时间 *** 这个问题,时间思维导图简单又漂亮很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
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一、怎样快速学会认时钟
1、钟表是循环的,12小时一圈,一天有24小时也就是两圈,1小时有60分钟,1分钟有60秒。
2、每个钟表都被分成了12个大格,也就是1到12,每个大格又分成五个小格。
3、一共有三个指针,最短的也就是最粗的那个叫时针, *** 小时。较粗较长的是分针, *** 分钟。最长最细的是秒针, *** 秒钟。
4、时针走一大格就是1小时,走一圈就是12小时。分针走一大格是5分钟,走一小格也就是1分钟,走一圈就是60分钟,也就是1小时。秒针走走一个小格是1秒钟,走一圈就是60秒也就是1分钟。
二、认识时间手抄报 ***
时间(Time)是物质的永恒运动、变化的持续 *** 、顺序 *** 的表现,包含时刻和时段两个概念。时间是人类用以描述物质运动过程或事件发生过程的一个参数,确定时间,是靠不受外界影响的物质周期变化的规律。以地球自转为基础的时间计量 *** 称为世界时 *** 。时、日、月、年、世纪的时间计量属天文学中的历法范畴。时间是物理学中的七个基本物理量之一,符号为t。在国际单位制(SI)中,时间的基本单位是秒,符号为s。
在2018年11月16日召开的第26届国际度量衡大会对秒的定义:未受干扰的铯-133的原子基态的两个超精细能阶间跃迁对应辐射的9,1 *** ,631,771个周期的持续时间(Δv *** )。这个定义提到的铯原子必须在绝对零度时是静止的,而且在地面上的环境是零磁场。在这样的情况下被定义的秒,与天文学上的历书时所定义的秒是等效的。生活中常用的时间单位还有:毫秒(ms)、分(min)、小时(h)、日(d)、月(m)、年(y)等。
直线时间:在直线上运动的点所形成的时间。
线段时间:在线段上运动的点所形成的时间,即时段。
时间点:在某一位置上的点所形成的时间。
零时间:始终不动的点所形成的时间。
相对不存在时间:不是相对于能在更高维度上运动的点的虚时间。
绝对不存在时间:相对于能在更高维度上运动的点的虚时间。
其它形式时间:在曲线、抛物线、折线等上运动的点所形成的时间。
其指时辰,古时一天分12个时辰,采用地支作为时辰名称,并有古代的习惯称法。时辰的起点是午夜。
北宋时开始将每个时辰分为“初”、“正”两部分,分十二时辰为二十四,称“小时”。
大约西周之前,古人就把一昼夜均分为100刻,在漏壶箭杆上刻100格。折合成现代计时单位,则1刻等于14分24秒。“百刻制”是中国最古老、使用时间最长的计时制。
汉代皇宫中值班人员分五个班次,按时更换,叫“五更”,由此便把 *** 分为五更,每更为一个时辰。戌时为一更,亥时为二更,子时为三更,丑时为四更,寅时为五更,其对应如下:
“鼓角”、“钟鼓”都是古时用来打更的器具。
古代使用铜壶滴漏计时,以下漏击点为名。一更分为五点,所以,一点的长度合24分钟。如《 *** 记》第九回:“却说那太宗梦醒后,念念在心。早已至五鼓三点,太宗设朝, *** 两班文武官员。”文中,“三更两点”就是指深夜11:48,“五鼓三点”就是指凌晨04:12。
三、认识时间教案
作为一位杰出的老师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学 *** 。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是我帮大家整理的认识时间教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
3、通过观察、 *** 作、思考、讨论等活动,初步培养 *** 的探索意识和合作学习意识。
4、培养 *** 珍惜时间的意识和习惯。
教学重难点:使 *** 会读写几时几分;使 *** 知道1时=60分。
教具、学具准备:挂图、钟表模型、手表
同学们,我们每人都有自己的生活规律,你们能说说自己的一些作息时间吗?( *** 汇报,教师板书有关的时间)
看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间,还有的同学用像7:20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗?请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗?
同学们对这一时间有不同的看法,那么怎样才能正确的读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书:认识时间)
要认识这样的时间,首先我们要了解钟表面,请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面,相互说一说,你看到钟面上有些什么?
(小组观察汇报:钟面上有时针和分针,有12个大格,每个大格里有5个小格,有12个数。)
同学们都知道:时针是用来记时的,分针是用来记分的,你知道时针走多少是1时?分针走多少是1分吗?
时针走一个大格是1小时,分针走1小格是1分。
现在请同学们以小组为单位,数一数,算一算,分针从12走到每个数字后各是几分?
也就是说走一圈是多少分针?(60分)你能很快记住每个数表示几分吗?
下面请同学观察分针走一圈,时针有什么变化?
分针走一圈,时针就走了一个大格。
分针走一圈是多少分?(60分),时针走一大格是几时?(1时)
这说明1时和60分是什么关系?(相等)
小结:刚才同学们认识了钟面,知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。
现在你知道小红午饭时间是几时几分了吗?愿意把你的 *** 介绍给同学们吗?先在小组内交流一下,说说你是怎么样看出来的?
我们 *** 是:时针指着12就是12时,分针指着2就是10分,所以就是12时10分,这位同学的 *** 是先看时针,再看分针。谁还想说一说你的 *** ?
从刚才同学们的介绍中,教师学会了读时间的 *** ,这就是先看时针,时针刚刚走过几就是几时多,再看分针,分针走了几个小格就是几分,对吗?
三、练习:你能用这个 *** 读出小红的这些作息时间各是多少吗?
同学们都能正确的读出和写出时间,下面我们就来做练习,看谁学得最棒?
4、同学们想不想知道老师的一些作息时间。你能在表上拨出这些时间吗?试一试我是早上7时45分上之一节课,11时5分下班。下午2时40分上课,5时30分下班。
5、同桌合作,每人说一个时间,另一个同学拨出来。
你今天学到了什么知识?怎么样学的?
1、复习巩固:1——7序数,2——6邻数
(1)复习序数:出示1——7数字娃娃(排列无序),请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队,并讲出之一、第二……第七各是哪个数字娃娃,老师出示大写数字表示。
(2)巩固邻数:以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。
例如:老师以数字娃娃的口气问,我是2,我的邻居是几和几请小朋友帮助我,帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三,一和三是你的好邻居。
2、新授:认识时间“星期”,了解其顺序 *** 、周期 *** 。
(1)听童话《星期妈妈和孩子们》,之一遍老师口头讲述故事后提问,童话的名称及故事里讲到谁?(师出示星期妈 *** *** )她想干什么?幼儿回答后,老师交代本节课新授内容是认识“星期”,并提出以下问题,星期妈妈一连生了几个孩子?她给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿在听一边故事。
边讲边出示星期娃娃 *** (打乱一至星期日的顺序),然后请幼儿回答以上问题。
需要强调的是:星期妈 *** 之一个孩子是谁?第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁?让幼儿帮星期 *** 排队,明确星期的顺序 *** 。
(3)转盘游戏:找邻居(师示范转动转盘,然后可请个别幼儿 *** 作)
规则:转动转盘后,指针指到星期X,就请小朋友讲出星期X的两个邻居。(如,星期二,星期二的两个邻居是星期一和星期三)游戏反复进行4——5次。
突出强调:星期日的邻居是谁啊(意在突破星期的周期 *** 这一难点,让幼儿具有明确的周期意识,即一个星期有七天,一个星期结束,下个星期开始)
复习巩固1——7的序数,2——6的邻数。
认识时间“星期”,了解其顺序 *** 、周期 *** 、初步形成“星期”概念。
激发幼儿对时间的兴趣,积极、主动、快乐地参与学习活动。
教具学具方面:星期转盘 *** 作材料若干套(与幼儿的小组数相同)童话故事《星期妈妈和孩子们》
幼儿知识经验准备:学习另以内的序数和邻数,通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。
知识的呈现与生活实际相结合,一方面可以使 *** 充分感受时间就在身边的生活中,认识时间对生活有很大的帮助,另一方面可以提高 *** 学习数学的兴趣。《数学课程标准》指出,数学知识的教学是建立在 *** 已有的生活经验上,要把数学知识与 *** 的日常生活实际联系起来, *** 的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。从 *** 的生活经验出发,在生动具体的情境中学习数学。由于时间和时刻都是比较抽象的概念,因此,根据学习内容的自身特点,根据课标精神,我在设计教学时力求体现动手实践,自主探索,联系生活,合作交流,人人参与。
认识时间这一教学内容的编排,是用5分5分数的 *** 来读取时间,并通过实际的 *** 作,知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样的编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
认识时间这一内容的教学是 *** 在一年级上册学习了认识钟表的基础上进行学习的。通过以前的学习,学习已经掌握了钟表及时间的一些知识,如知道钟面上有时针、分针;有12个数字;有12个大格,有60个小格等,并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的复习, *** 掌握并不会感到十分的困难。
知识与技能:1.使 *** 会读、写几时几分。
过程与 *** :通过观察、 *** 作、思考、讨论等活动,初步培养 *** 的探索意识和合作学习意识。
情感态度、价值观:培养 *** 珍惜时间的意识和习惯。
教学重点::之一层次是用5分5分数的 *** 读取时间,并通过实际的 *** 作,知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上,再用1分1分数的 *** 读取时间。
教学难点:用1分1分数的 *** 读取时间;接近整时的时间。
教具实物钟,画于纸上的钟面(4个),时刻卡片(4个)。
教学 *** :演示、观察、 *** 作、讲解、合作。
师:今天和同学们在一起学习,老师非常高兴!同学们高兴吗?
师:看哪个同学坐得更好,听得最认真。
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?
师:老师给你们说一个谜语来猜猜,看哪个同学最聪明。
有个 *** ,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看, *** 是谁?
师:你真聪明。(出示钟表)这就是咱们的老朋友,在上学期我们就相识了,你知道它能帮助我们干什么吗?
师:对。这节课我们就复习《认识时间》。
(1)师:谁来说说,钟面上有什么?
生:有112这些数,有时针和分针,有12个大格,每一个大格里有5个小格,60个小格。
师:咱们上学期学过几时、几时半,请你拨出8时,拨完后在纸上用两种 *** 写下,指一个 *** 板演。
(2)师:同学们正是长身体的时候,要保证充足的睡眠。老师在这里提醒你每天晚上八点半应该准备休息,请你把这个时间拨出,并用两种 *** 写在纸上。指一个 *** 板演。 *** 写时间,写完后同桌交流。
小学数学复习课《认识时间》教学设计师:同学们都很聪明,刚才我说八点半,同学们都会明白老师的意思,8点半是我们的习惯用语,8时30分是书面用语。 *** 妈提醒你上学会这样说:孩子两点半了,快去上学。不会说:孩子2时20分了,快去上学。这样说听起来有点别扭,两点半是习惯用语,2时20分是书面用语,同学们都会听,会看吗?你能读出钟面上这个时间吗?
师:请同学们认真观察,(拨到1时)时针和分针的变化。
生:时针走一大格,分针走一圈。
(1)老师拨时刻(8﹕40 10﹕45 11﹕55 1﹕17), *** 回答。
(2)老师说时刻(1﹕46 2﹕27 3﹕15 5﹕55), *** 拨钟面。
(3)同桌互动:一人说时刻,一人拨钟面。
5、师拨 10﹕05,让 *** 说、写。指一个 *** 板演,订正。
强调:表示分的数要占两个位置,不满10分的要用0来占位。
比如:10﹕05,不满10分,我们就先写0,后写5。
师:同学们学的可真认真!下面我们 *** 一个找朋友的游戏,当老师说开始的时候,就请拿着电子表图的同学到前面去找和你手中的时刻相同的钟面贴在一起,你们就给钟表找对了朋友。大家一起为他们唱找朋友的歌,开始!( *** 做游戏)
找后总结,掌声鼓励找对的同学。
师:下面我们进行一个有趣的活动,给大家1分钟的活动时间,看一看这1分时间内你能写多少字?拿出语文书和方格本,抄写生字表。师:大家准备好了吗?好!开始。
师:好,时间到了。(请同学说说在1分时间内写了多少字。)
师:你们都尝试了在1分时间内里做了一些事情,那么你感觉1分钟时间和一节课时间相比怎样?
师(小结):今天我们这上课的时间过去了,就再也不会回来了。时间一去不复返,的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望同学们今后能用好时间,珍惜时间,做时间的小主人。
1、本节课能够从 *** 的生活实际出发,使 *** 觉得数学就在身边。教师不是为了教学而教学,而是遵照 *** 的年龄特点及认知规律,精心设计,让 *** 懂得学好数学就能解决生活中的问题。
2、充分运用自主、探究、合作的学习方式,同时注重思想品德教育和良好行为习惯的养成,促进了 *** 的全面发展。
3、这是我之一次讲公开课,心里很紧张,以至于上课时出了一个错误:就是把5﹕55分当成6﹕55分,虽然及时纠正,但对类似的题应该多练几个,因为这也是 *** 易犯的错误。
4、老师演示时,应先提醒 *** 注意观察,把问题说清楚。
5、讲课要做到心中有数,有随堂应变能力。
本课教学内容是教材第90-91页里1、例2,练习二十三的部分习题。教材主要分三个层次:认识时间单位“分”,认识半时(同时理解时分的关系)、认识几时几分。之一层次通过直观演示、 *** *** 作感知分与钟面小格的对应关系,并学会利用5的乘法口诀与大格进行转换;第二层次主要是理解时分之间的关系,同时认读特殊的时刻几时半;第三层次通过一组动态的时钟认读,整体感知几时几分的认读策略,突破难点,整理 *** 。主要学习五分五分地数,认读几时几分和时分的关系,半时只是其中的一个特殊时刻而已。教学时要多给 *** 观察、实践 *** 作的机会,为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。
1.在数一数、填一填、说一说等活动中,认识时间单位分,知道分针走一小格是1分,走一大格是5分,熟练掌握分针从12起,走到数字几是多少分。
2.通过教具钟演示及 *** 自主拨钟验证,理解时和分的关系,知道1时=60分。
3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动, *** 能正确地读、写几时几分。
1.能正确填写学习单之一部分的内容,在说一说环节中能够5分5分地数时间。
2.观察教具钟演示及自主拨钟验证后,能准确说出分针走一圈,同时时针走了一大格,进而知道1时=60分。
3.集体交流后,知道时针走过几就是几时多,分针从12起走过多少个小格就是多少分,并会用两种 *** 表示时间。
师: *** 响了,上课时间到了,你们认识这个时间吗?你是怎么知道的?钟面上还有什么,谁来介绍一下?
师:同学们已经知道了这么多关于时间的知识,太了不起了!这节课我们继续学习《认识时间》(板书课题:认识时间)
师:时间不知不觉地过去了,这时的时间你认识吗?那你是怎么看出来的?
师:①时针指向8,是正对着8吗?等2S,我们来看一看,是过了一点点。②走过了8一点点,是吗?我们来看看,的确是这样,你观察的真仔细。
那分针呢?分针指向1是5分,你是怎么想的?我们一起来数一数:分针从12起,“走一小格是1分”,(板书)。走两小格是两分,走三小格是三分,你来接着数,你来数。一大格里有5小格,所以“分针走一大格是5分”。(板书)
那分针从12起走到2是多少分呢?10分表示分针从12起走了多少个小格?10小格就是10分。
师:拿出学习单,完成之一部分的内容。
师:谁来说说,你是怎么填的?同学们来看大屏幕。(手从12起边比划边说)
分针走到6是30分,30分表示分针从12起走了多少个小格?30分也可以说成半小时。
他写的全部正确,对照一下你写的,你写对了吗?把学习单放回桌角。
分针从12起走了一圈,是多少个小格?60个小格就是60分。
师:闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转,滴答滴答分针从12起走到1是几分?走到2呢?走到3呢?——12呢?
师:睁开眼睛看一看,你们都记对了吗?如果没有数字提示,你还会说吗?分针从12起,走到 3是?走到6,你来说走到9,你来试试走到12。
师:有的小朋友回答的特别快,你用了什么好 *** 呀!2S能和大家说说吗?如果你还有其他好 *** ,可以和小伙伴们课下说一说。
同学们的 *** 可真多!你可以选择好的 *** 去记忆。现在请同桌两个互相提两个。
师:时针看见分针转得那么开心,也想和分针一起转,请看,现在是什么时间?请一位同学上来拨一拨。我们让分针走一圈,看看钟面上有什么变化?你发现了什么?你也来说说?你们也发现了吗?
让我们拿起小钟表都来试试。准备!开始!拨好了吗?举起来让我看看,快速的把钟表放回桌角。这一组同学动作又快又轻,已经坐直了。
刚才分针走一圈是多少分?(60分)同时时针走了一大格,一大格是几时?(1时)我们就可以说1时?=60分,反过来60分?=1时。(板书)齐读:1时=60分,60分=1时
师:我们来看[8:30]这个时间你们认识吗?你是怎么知道的?恩,有道理。谁能再来说一说?你说的也不错。
师:你们的意思是说时针走过了8,还没到9,是8时多,多多少分呢?30分表示分针从12起走了30个小格是30分,所以是《8时30分》。
在生活中,8时30分也可以说成8时半
师:[8:45]这个时间你们认识吗?
师:你们同意吗?为什么不是9时45分?你能给大大家解释一下吗?(时针在8和9中间→你再看看,时针?走过了8,还不到9。)我明白你的意思了,谁还能再说一说?你解释的真清楚,快把掌声送给他吧!
师:想象一下,如果是9时45分,时针和分针在什么位置?你来说!你的意思是:时针走过了9,还不到10。分针从12起走到数字几?9。是这样吗?
师:我们来看看,这个钟面上,时针走过了8,还不到9,是8:45,这个钟面上,时针走过了9,还不到10,是9:45,
师:我再来考考大家,时针走过了1还不到2是几时多?时针走过了7还不到8是几时多?谁想当小老师也考考同学们?请你,你来。
师:咱们已经认识了这些时间,和你的同桌说一说你是怎么认识时间的?谁愿意来说说你的想法?同学们总结的都很好
(①时针走过数字几就是“几时多”,②分针从12起走过多少个小格是“多少分”。)
师:你们看,这是文字表示法,电子表表示法怎么写呢?我请三位同学上来写,其他同学写到学习单的背面。他们写的怎么样?谁来评价一下。
如果分钟数不到10,在分钟数的前面要加“0”占位。把学习单放回桌角。
师:下面,我要邀请一个坐的最端正的小朋友跟我一起做游戏,请你来拨2时半。同学们来当小老师,看看他拨的对不对。他拨对了吗?你怎么知道他拨对了?你说的真准确。咱们向他俩竖起大拇指吧!请回位。(小老师们看的可真仔细,你再调整一下吧?)
师:拿出小钟表,拨2时50分。拨好了举起来让我看看,请你带着小钟表到前面来,把钟表平放在桌子上。他拨对了吗?你是怎么判断的?
师:再来拨一个,请拨3时5分。同桌之间互相检查一下拨对了吗?(放一个学具)
现在把你的小钟表轻轻地放到桌子的右上角休息一会儿。
师:现在是3时5分,再过20分钟是?你们知道吗?每周五下午的这个时间是我们淮河路小学校本课程的上课时间,我们班的孩子最喜欢粘土课了,瞧,粘土课开课啦!看他们做的多认真呐!一个个胡萝卜真美味!
你认识这些时间吗?请你把这三个时间写在学习单的第二部分。
谁来展示?他写的不仅全部正确,而且字迹工整,对照一下你写的,不对的请订正。
今天我们又认识了时间,(出示课题)你学到了哪些关于时间的新知识呢?
生活中还有这样的时间,以后我们再来学习。
关于认识时间 *** ,时间思维导图简单又漂亮的介绍到此结束,希望对大家有所帮助。